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策略主軸2：建立產學連結人才培育機制 實施「啟動產業人力扎根計畫」 及「跨領域學位學程及學分學程補助計畫」：強化產學學程及與產業需求結合，打破大學傳統僵化之系所架構及課程規劃，鼓勵大學因應產業及社會需要，盤整大學目標系所，有效縮短學用落差，透過產業與學校緊密結合，有效促進產業與學校人才雙向交流；並加強進行產業關鍵性基礎技術研發，提升產業競爭力 實施「畢業生流向調查計畫」 強化辦理大專畢業生就業情形調查：於畢業生離校前及畢業後1年、3年，追蹤調查畢業生之升學、服役、就業、待業、進修等流向，作為改進大學教育及培育產業所需人才之依據 修正「重要特色領域人才培育補助計畫」：自「獎勵教學卓越計畫」經費內，特別匡列約4億元強化產學連結人才培育，以促進大學於教學安排設計與產業需求結合為導向，引導大學以務實取向改進課程內容與教學體質 . 策略主軸3產學績效考核 實施「大專校院產學合作績效評量」 定期性每年辦理，逐年建立完整之大專校院產學資 料庫，其目的為引導並促進學校檢視自身特色與條 件，規劃並推動產學合作方案，凸顯學校辦學與校 務之多元面向，促進校際間良性競爭環境 由高教評鑑中心依其專業立場進行學校屬性分類（原則將分公/私立大學校院及公/私立技專校院等4類）評量其產學績效 96年績效評量結果運用，本部將對排名較優之大專校院（含教育及體育類校院）依各評量構面予以獎勵 97年起，配合「產學合作績效激勵方案」實施，除依評量結果辦理績優獎勵外，將再規劃增設產學績效進步項目，對年度自我比較產學合作進步之學校，予以獎勵 . 四、教育部推動產學合作策略與方向---技專校院持續加強部分 依據大專校院產學合作實施辦法訂定校內規範 建立校內整體智財管理制度及策略 鼓勵學校加強發展產業關鍵技術及產業需求導向之跨領域學程 訂定獎勵教師進行產學合作誘因，鼓勵教師以技術報告送審教師資格 經由跨部會合作，建立產學研發及專利資料庫，提高媒合機會 強化區域產學合作中心及技術研發中心的加值功能 落實產學合作機制及媒合產學合作成效 . 五、請學校配合事項 依據大專校院產學合作實施辦法訂定校內規範，建立校內整體機制(含智財管理制度及策略)，特別應加強爭取來自產業之研發經費，將研究成果有效轉化為商業效益，重視產學合作成效 有關產學合作績效納入教師升等考量，並無法規限制，請學校務必依學校特色妥適訂定規範，本部亦將近日內發函提供參考原則 有關校內產學合作組織整合與功能強化，引進專業經理人，國立大學應善加利用校務基金彈性，適當調整校內人事會計的守成心態，建立產學合作校園環境 有關大專校院產學績效評量，97年起將增列進步獎，學校得依特色儘量推動產學合作 . 產 學 官 研 產學攜手 共創未來 產學研機構共成長 利益分享國家受益 提升實務研發能力 促進專業知識成長 結合學校研發能力 增進企業競爭能力 培育企業需求人才 充實學校教學資源 六、結語 產學 合作 . 第二部分　 顧問室科技教育計畫 . --- 願景及施政理念 一、科技教育中綱計畫之推動 創意台灣全球佈局 培育各盡其才新國民 創新與國際視野 培育跨領域人才 發展前瞻領域 人文與科學兼備 . 一、科技教育中綱計畫之推動 國家發展藍圖 顧問室進行整體規劃 教育部各處室協調評估 科技發展策略 建案成立 中程綱要 規劃 教育部內部審查 送國科會審查 計畫核定 是 成立計畫推動辦公室 徵求計畫團隊 計畫執行 計畫結案 成果綜整/分享 計畫管考 構想階段 先期規劃階段 計畫執行階段 Top-down Bottom-up 否 ---計畫研提程序 . 教育部業務報告 高教司/技職司/顧問室 96年11月1日 . 第一部分 推動大專校院產學合作 報告 資源來源：高教司/技職司 . 簡報大綱 一、前言 二、大專校院產學合作現況 三、產學合作面臨之問題及挑戰 四、教育部推動產學合作策略與方向 五、請學校配合事項 六、結語 . 一、前言 大專校院推動產學合作已為趨勢，強化產學合作之價值並提升產學合作對社會經濟之貢獻，應以建置友善之產學合作環境為要務，引導學校加倍其產學績效 學校除貢獻智慧研發能量，其作育之人才多數進入產業界服務，強化學校課程機制與業界有所結合，提供產業或社會發展需求之人才，亦為產學合作之價值 配合行政院產業人力套案及產學加值計畫，本部以產學合作經營管理績效及人才培育為二大方向，針對大專校院產學合作之主客觀障礙提出重點策略，期以協助學校建立完整產學合作機制，提升產學合作效能 . 大專校院具博士學位 政府部門、 企業部門、 私人非營利 部門 研發經費補助 研發設備建置 持續培育研發人才 供給 需求 供給 產學合作平台建置 充裕 研發人力 研發資金