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渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 4、做微课的意义 对教师而言 “微课”将改变传统的教学与教研方式，通过制作微课能促进教师提高专业水平发展。 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 4、做微课的意义 对教师而言 通过选题，教学目标更加清楚，教学内容更加明晰，针对难点、 易错点的教学设计，加深了教师 对教材知识内容的进一步理解。 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 4、做微课的意义 对教师而言 通过短短的10分钟的视频，简明 扼要、逻辑性强、易于理解的教学语言提高了教师知识讲解与总结的能力。 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 4、做微课的意义 对教师而言 在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源。并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 4、做微课的意义 无论是对于学生还是对于教师，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式。同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 二、怎么做微课 . 微课的设计 微课的制作方法 微课的评价 怎么做微课 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 1、微课的设计 知识点的选取 教学资源的准备 教学过程的设计 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 1、微课的设计 选 题 难 点 重 点 易 错 点 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 1、微课的设计 完成微课设计表格 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 1、微课的设计 资料：根据所选知识点，准备教学所 需的课件和资料。 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 1、微课的设计 设计：先考虑内容，然后是结构的考 虑，再有一个信息化的教案。 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 2、微课的制作方法 1、手机摄像(纸上书写，白板书写，实体操作讲解) 2、录屏软件（PPT讲解+批注、录音） 3、使用iPad、摄像机等制作微课 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 2、微课的制作方法 当然还有好多种制作方法，现在有好多网站提供微课制作的专门软件，大家可以上网查找学习。 *提个醒，制作微课最主要还是应用，不能图华丽，而忽视内容和质量。 微课不是纯技术的，它的核心是课程 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 3、微课的评价——什么是好的微课 长度要微： 视频长度在10分钟以内，符合学生注意力特点 1 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 3、微课的评价——什么是好的微课 做好编剧： 精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出 2 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 3、微课的评价——什么是好的微课 做好演员： 内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强 3 . 微课知识简介 . 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 微课 随着网络的普及，视频压缩与传输技术的发展，无线网络的日渐流行，互联网进入了微时代。 “微博、微信、微电影”风起云涌，以超乎人们想象的速度迅猛地流行起来。 在这个环境下，“微课”应运而生，且以迅雷不及掩耳之势被在线教育界人士广为应用。 . 微课产生的原因： 2006年，美国学者观察到，学生真正需要教师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。学生并不需要老师在教室里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学习知识内容。 于是开始考虑改变课堂教学的方法，“如果我们预先录制好课堂讲授内容，让学生把观看视频学习作为家庭作业的一部分。然后，我们利用课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他们不懂的概念，不是更好吗？” . 经过两年的试验结果进行比较，数据表明，学生 在这样的课堂环境中比传统的课堂学习效果更好，从 那时起，学生的考试成绩不断提高，学生和家长的反 馈非常肯定。这就是翻转课堂。 . 基于这个理念，美国的 可汗学院通过在线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的微课程教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由