七年级音乐下：青春舞曲》教学设计和课后反思.docVIP

七年级音乐下：《青春舞曲》教学设计和课后反思 【教学理念】 根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。? ?? ? 【学习目标】 ? ???1、准确掌握歌曲节奏型，并能用活泼、有弹性的声音演唱（奏）歌曲。 2、了解新疆民歌的风格特点与风土人情，培养学生热爱民族音乐的感情。 3、在学唱歌曲的过程中懂得珍惜时光，努力学习的道理。 【教学分析】 这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成。旋律活泼 流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。 本节课定位于感受维吾尔族民歌的风格特点，通过聆听、分析、模仿、评价、演唱、吹奏、舞蹈等等音乐活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。 【教学重点】在听、唱、跳、奏等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 【教学难点】 ? ? 1、掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型。 ? ? 2、在教师的指导下学生通过小组合作学会演唱、吹奏歌曲。 【教学课时】一课时?? 【教学准备】电子琴、多媒体课件。 【教学过程】 一、课程导入 1、我国是个多民族的国家，有着非常丰富多彩的民族文化。由于地域、语言、风俗习惯的不同，人们在劳动生活中形成了反映自己浓厚民族特色的民歌。 一起聆听其中我们熟悉的一首！ ? ???谁能告诉老师这是我国哪个地区的音乐 二、了解民俗，提高学习兴趣 今天，老师给大家带来了另一首新疆民歌《青春舞曲》，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是怎样的（多媒体播放音乐，学生聆听歌曲《青春舞曲》） 小结：这首歌曲情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏具有鲜明的舞蹈性，这是新疆维吾尔族民歌的风格，表现了新疆维吾尔族人热情奔放的性格。 师：你们去过新疆吗（请有去过的同学介绍新疆的风土人情。） ? ???新疆是一个歌舞之乡，那里的人们能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们就用会穿着艳丽的服饰，用歌舞来表达喜悦的心情。 ? ? 常见的乐器有：都它尔、热瓦普、手鼓.... ? ? 新疆民族风味小吃：烤全羊和烤羊肉串风靡全国，相信也是我们班部分同学的最爱。 ? ?? ? 新疆还被誉为“瓜果之乡”，盛产的水果有：吐鲁番的葡萄、哈密的哈密瓜、库尔勒的香梨、还有西瓜、苹果、樱桃等。 ??（出示多媒体课件） ??师：提起新疆，我们不能不知道这样一个人，他就是被誉为“西部歌王”的----王洛宾：他是北京人，特别喜欢新疆民歌，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。 ? ? 下面就让我们揭开西部面纱，再次聆听《青春舞曲》。 三、学习新歌 （一）模唱旋律，解决难点 1、我们今天学习的这首《青春舞曲》，旋律十分欢快、活泼，请同学们随着音乐，用“啦”哼唱旋律，感受音乐欢快的情绪。 2、分析歌曲节奏：（出示多面体课件） 用得最多的节奏型是那个附点出现了几次 难点练习 ：ｘ.ｘｘｘ??ｘ??.ｘ? ?ｘ.ｘｘｘ??ｘ 3、再次“哼唱”旋律。（这是一首4/4拍子的歌曲，唱的时候第一拍要强一些，把欢快的情绪表现出来） 聆听、模唱旋律，感受音乐欢快的情绪，解决节奏难点，为下一学习环节作好铺垫。 （二）小组合作学习 1、分小组用竖笛自学。（自学会演唱和吹奏） 2、检查各小组自学情况。（学生相互评价） 3、难点练习：别的那哟哟别的那哟哟（“别”字语气稍微加重，要唱得连贯，老师范唱） 4、分析歌词：这首歌的歌词用富于哲理的语言告诉我们什么道理（有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首歌曲的歌词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。 5、齐唱（速度快些，唱出积极、乐观、欢快的情绪）。 6、齐奏（老师示范难点部分的旋律）。 7、学生自由选择演唱、伴奏、舞蹈等形式表现歌曲。（各小组加入口风琴和铃鼓伴奏、舞蹈组戴上新疆帽子） 这一环节是学生自主学习的体现，利用学具乐器竖笛进行学习，通过唱、跳、奏、评等多形式参与音乐实践活动；锻炼了学生的自学、创新、合作能力，把学习推向高潮。 （三）不同风格《青春舞曲》作品欣赏：儿童版 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 合唱版：中央交响乐团 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??