组合图形贴的新方法教案.docVIP

2015年泸州市九义阶段信息技术学科教学展评课教案 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 组合图形的新方法 纳溪区逸夫实验小学 曹莉 教学内容分析 《组合图形的新方法》是四川省教育科学研究所编教材小学信息技术四年级上册第六课的内容，是学生学习画图第三阶段最后一课的内容，是学生学完并掌握画图的基本工具和操作的基础上安排的内容。本课的主要内容是组合图形的新方法，组合图形的新方法不是前面学习的打开两个“画图”窗口，用“复制”然后“粘贴”的方法；而是1.用“画图”打开背景图。2.编辑——粘贴来源。3.选择素材中合适的图画——打开。4.“图像”菜单——“不透明”处理——调整位置和大小。5.组合更多的图片——保存。形成一幅完美的组合图形的方法，是与上节的“复制到…”内容紧密结合的。为了使组合图形更佳完美，本节首先介绍“画纸”大小的设置，包括画纸大小的自由设置和精确设置，并介绍了设置整屏“画纸”的方法。为了使组合图更有意义，本课还选择了“讲故事”这个主题进行内容定向，培养学生学习信息技术的兴趣。 二、学生情况分析 四年级的学生已经系统学习了一年的电脑，已经掌握了Windows窗口的基本操作，学生已经经过两个阶段的画图的系统学习，再加上本册前3课的学习，学生掌握了画图程序基本操作和基本工具的运用，以及颜料盒及工具的运用，取色工具和彩色橡皮和截取屏幕上的画面等知识，所以学生完全具备学习本课新知识的能力。虽我校处于区级学校，但还是有60%的学生家里没有电脑，学生接触电脑的机会很少，再加上学校上信息技术课时是两人共同使用一台电脑，所以每人使用电脑的时间更少，由于个体差异形成了他们动手能力、接受能力等各方面能力差别很大，所以考虑适当的分层教学。本课是让学生学习画图工具操作技巧的部分，是在前面有关课程学习后的深入学习。通过把别人的画面组合到自己的画面中，使自己的作品更加生动。由于时间有限所以教师课前给孩子们准备好了背景图和素材库文件夹，以便学生进行组合图形时有图可选。通过组合图形这一课的学习，培养学生综合审美的能力。 三、教学目标： 1．知识与技能：学会改变图纸大小的方法，学会组合图形 2．过程与方法：通过把别人的画面组合到自己的画面中，使自己的作品更加生动。 3．情感、态度、价值观：通过组合图形这一课的学习，培养学生综合审美的能力。 四、教学重点： “画纸”的设置，组合图形 五、教学难点： 1．精确的设置画纸； 2．用新方法把不同的画面组合在一起。 六、教学方法： 任务驱动法、协作学习法个别教育法，演示法，实时评价，归纳小结 七、教学准备： 课件、教学微课、素材、背景图 八、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 师：孩子们在上课之前，老师先给你们介绍一个人。（微课儿子一天天长大的组合照片) 亲爱的同学们大家好，这是我100天的照片可爱吧！我在爸爸、妈妈的精心照顾下一天天长大了，瞧，现在我是1岁的小孩子啦，我不用整天趟着啦，一年又过去了，现在我两岁了，这下可麻烦了，我成天到处跑、到处看我对这个世界可好奇了，在爸爸、妈妈的陪伴下一年一年过去了现在我十岁了。（你们想知道我是谁吗？） 师：看了这幅图，你们知道这幅图里有几张照片呢？（四张） 师：那这四张照片是怎么到一幅图上的呢？（生：组合） 学生边看边思考一幅图里怎么会有不同阶段的照片呢？ 通过有趣照片的组合激发学生学习兴趣引起学生的思考怎样把图组合在一起。 问题引入（自学改变画纸大小的方法） 师：首先想想要完成这幅画，我们需要什么软件的帮忙呢？ 生：画图软件 师：聪明，对，那我们现在就把画图软件打开，打开画图的方法是什么呢？(生答师操作） 师：亲爱的孩子们，画图软件打开了，但有个什么问题呢?(画纸太小） 师：画纸小了怎么办呢？（生答可以改变画纸的大小） 一、改变画纸的大小的方法： 师：孩子你说的对，下面我们就来学习怎么改变“画纸”的大小， 师：请看小黑板，这是学习改变“画纸”的大小的自学要求： 自学改变”画纸“的自学要求： 自主阅读教材27、28页； 同桌互相讨论改变“画纸”有几种方法; 分别尝试两种改变画纸的方法。（如果有同学不会的可以打开D\学习帮助\组合新图形\改变画纸大小的方法进行微课自学） 师：孩子们准备好没有老师给你们5分钟，看那两个同学最先完成，计时开始。（师巡视，发现有困难的孩子即时给予帮助） 师：时间到。下面哪个孩子愿意上来给大家讲解一下呢？ 师：有请XXX你给大家讲讲改变画纸大小的方法。（生讲师板书） 师：孩子你讲的真不错，那下面谁愿意来展示一下