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组合图改形的面积
《组合图形的面积》教学设计
大河镇大河小学:崔加俊
教学目标:
1、使学生理解组合图形的含义,初步了解组合图形面积的计算方法。2、在自主探究的活动中,归纳计算组合图形面积的多种方法,并能解决生活中相关的实际问题。
3、培养学生解题的灵活性和探究数学知识的积极性,增强学生学习数学的信心和兴趣。
教学重点:初步掌握组合图形面积的计算方法。
教学难点:会灵活的运用“分割法”与“添补法”计算组合图形的面积。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习导入。
1、师:谁能说说我们已经认识了哪些平面图形?
??(学生反馈,教师出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形)
2、同学们知道它们的面积公式吗?
(教师引导学生说出长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式)
3、师:怎样计算它们的面积呢?
(学生动手操作)?
学生独立计算后,教师组织学生进行全班核对;全班核对时,教师让学生说说计算上面这些图形的面积时要注意什么。(课件1)
4、引入。
师:在现实生活中,有些图形是由几个简单的图形组合而成的。例如(出示教材第99页提供的主题图)(课件2)
5、教师引导学生分析主题图(课件3到课件6)
6、师:像上面这些图形都是由几个简单的图形组合而成的,这样的图形我们把它叫组合图形。(课件7)
7、学生观察并寻找生活中的组合图形。
8、师:我们已经学习了什么是组合图形,那么怎样计算组合图形的面积呢?这就是我们本节课要探究的问题。
9、板书:组合图形的面积
二、探究新知。
1、出示教材99页例4(课件8)
下图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米?
2、?认真观察图形,先独立思考,然后把自己的想法和同桌说说。3、?汇报交流。
生1:我认为可以把组合图形分成一个三角形和一个正方形(课件9)
三角形面积=5×2÷2=5(m2)
正方形面积=5×5 = 25(cm2)
房子侧面面积=25+5 =30(cm2)
生2:我认为可以把组合图形分成两个梯形(课件10)
梯形面积=(5+2+5)×(5÷2)÷2
=12×2.5÷2
=30÷2
=15(m2)
房子侧面面积=15×2=30(cm2)
生3:我认为组合图形的面积=大长方形的面积-两个小三角形的面积(课件11)
长方形面积=(5+2)×5
=7×5
=35(m2)
三角形面积=2×(5÷2) ÷2=2.5(m2)
两个三角形面积=2.5 ×2 =5 (m2)
房子侧面面积=35-5=30(cm2)
4、你认为哪种方法比较简便???(学生互相交流相法)
师:计算组合图形的面积的方法可以说是多种多样的,同学们要认真观察、多动脑筋,选择自己喜欢而又简便的方法进行计算。5、通过学习,你认为可以怎样计算组合图形的面积?学生自由发言,形成初步认识
6、小结
师:我们在计算组合图形时可以把组合图形分割成几个简单的平面图形,分别求出它们的面积再相加。这种方法叫分割法(板书:分割法)同时也可以先把组合图形添补完整,求出总面积再减去添补上的面积,这种方法叫添补法。(板书:添补法)(课件12)
三、巩固拓展(课件13、14)
1、计算下面图形的面积
2、在一块梯形的地中间有一个长方形的游泳池,其余的地方是草地。草地的面积是多少平方米?
四、教学总结(课件15)
师:这节课你有什么收获?
五、板书设计
组合图形的面积
1、组合图形是由几个简单的图形组合而成的
2、计算组合图形的面积时,可以用分割法或添补法,将它转化成学过的简单图形来计算。
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