语文人教版二年级上册一分钟教案.docVIP

人教版二年级上册《一分钟》主要写了元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。 多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果却耽误了半节课。 　　读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 　　《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。 经过一年级的学习，二年级的学生虽然已经掌握了一定的学习方法，但对于知道时间的宝贵，严格要求自己，珍惜时间有难度。因此在教学方法上要通过正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点的句子、词语来理解。 学习目标： 　　1.认识9个生字。会写9个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 　　教学重难点： 　　重点：识字与朗读 　　难点：有感情地朗读课文。 　　教学方法： 　　引导自学、合作讨论、探究法 　　教具准备： 　　卡片、课件、录音带 一分钟(第一课时) 一、趣味导入课文,走近一分钟 1.T:同学们，昨天早上，我和你们的数学老师争论一个问题！我认为：（板书：一 = 20）数学老师说我做得不对，你们觉得我的这道题做的对吗？ 2.T：大家都认为老师写的是错误的。这样吧，请同学打开书31页，自己读一读课文，多读几遍，我相信一定同学们一定认为老师说的“一等于20” 二、整体把握课文，走进一分钟 （一）理解内容 1.理解一 = 20 （1）理解课文，随着内容学写“钟”。 T：好了，大家都读完两遍了，有的同学读完三遍了。现在，认为一等于20的同学请举手。这么多同学举手啊！看来你们不仅会读书，也很会动脑筋！谁能说说，这里的“一”指的是什么？（一分钟！）（师生板书：分钟）（课件：） T：元元是怎么多睡的一分钟呢?(课件)指导读第一自然段。 指导写钟。T:谁能说说书写钟字时候要注意什么？和老师一起写钟字。（钟是形声字。钟 是左右结构的字，左边--—窄右边——宽，左边是金字旁，右面是中国的中。） 这个20就是——20分钟。和老师一起写。 理解课文，随着内容学写“迟”。 T:老师在“一分钟”上面写多睡，（师生板书：多睡），学生跟着写。想想：在“20分钟”上面应该写什么一个什么词呢？ T：（课件：）对！来，我们看看写迟字时候要注意什么？（迟字是办包围结构的字，迟字里面有两笔捺,有一个捺要礼让。尺字的第四笔的捺变成点，竖撇写在竖虚线上，称折折撇的横也写在横虚线上。捺写的长些，托起里面的尺字。）（师生板书：迟到）生写。巡视“尺”字捺变为点的问题。 2.总结,练习说话。T：谁能看着黑板再说说“一为什么 = 20” 3.读好有关的句子。（课件：）T：我们来读读文中的这两句话。 （二）读好课文 1.读好写两件事的句子。 （1）自由读。T:（课件：）这两句话也不好读，自由读读，看谁读得好。 （2）指名读。T:谁愿意把第一个句子读给大家听？ （3）汇报读。T:谁愿意读第二个句子？指导读长句子。 2.读好写两件事的自然段。 （1）再读整段。T:（课件：）我们把这两句话放回自然段里，相信同学们一定会读好的。试着自己读读？ （2）指导读好一的音变。T:（课件：）这两段话里有一得两个不同读音，你都能读好，不简单。（课件：）再读这两个读音的词语。 （3）全班读。T:我们再来齐读，相信大家可以读得更好！ （4）T:课文中还有一个一的读音（课件：） T:齐读。（课件：） T:谁来读读？我们再来齐读这句话。 三、巩固识字 1.认识认读字。（课件：） （1）T:大家这么快就把课文读得正确、流利、有感情了，真是不简单！课文中的字词一定都认识了。谁来说说你是怎么记住钟字的？ （2）用形声字的方法识记其他认读字。用记忆形声字的方法还可以记住这里的哪些生字？学生说（零、哈、迟、叹）（课件：）我们再来读读这些形声字。 （3）区别形近字的方法识记决、悔。这里有两组有趣的字，谁能给它们组词？（课件：） 2.去拼音抢读生字。T:这一组是抢读生字，你不仅要听着自己读的，还要听着同桌读的是不是正确。 3.开火车读词。 （1）我们开火车读这些词语。 （2）理解哈欠。你能做做哈欠的动作么？哈欠是困了想睡觉或者刚刚睡醒时才打的，不一定感冒！ 4.游戏--找朋友。 (1)（课件：）T:书中下面我们做找朋友的游戏，试试用这些偏旁和字组成新字。 （2）连一连，反馈。 (3)我们来读一读这些生字。 四、指导写字