语文人教版二年级上册三只捣蛋猫.docxVIP

三只捣蛋猫 张晓璐 绘本分析： 《三只捣蛋猫》是一本文字简洁、主题明确的图画书。作者巧妙地将猫的习性、人与动物、动物与动物之间最纯真的感情以及相处的包容性和智慧巧妙地融合在了一起。作者的奇妙幻想、插图画家的生动图画给了我们无限的乐趣。文字与插图配合的非常默契。 这本书能让我们在平凡的生活中找到乐趣。它告诉我们每一个生命都有各自的性格特点，我们要学会爱和包容。 教学要求： 1.读懂绘本，了解阅读绘本的方法。 2.运用思维导图让学生了解作者的写作着重点。 3.明白“不是因为完美而爱你，而是因为爱你而完美”的道理。 教学重难点： 学会阅读绘本的方法，能够正确流利地朗读文字内容。 明白绘本图、文所蕴含的深沉含义——爱和包容 教学过程: 一、谈话导入，绘本阅读方法一【留意细节】 1、同学们，你们读过绘本吗？知道怎么读绘本吗？读绘本是有讲究的，可不是随便翻看的图画书。今天，我们的学习主题就是［怎样读绘本］ 2、你们看，这三只小猫就是我们今天的主角儿。你觉得这是三只什么样的小猫？ 3、（看书封面）在作者的笔下，他们是［三只捣蛋猫］。（齐读课题） 4、这是书的封面，除了书名，你还了解到哪些信息？（出版社、作者的话） （阅读绘本时，我们要特别留意书中的小细节。有时候一行小字，一幅插图，都会让我们有新发现。）课件出示并板书［留意细节］ 二、略读小猫外形文字 1、我们先来看看这三只小猫的来历吧！（课件出示外形句,指名读） 2、原来这是三只无家可归的流浪猫。他们长什么样子，文章里有描写吗？ 谁找到了，请你把描写小猫外形的句子画下来。（上台划线） 3、短短的一句话就让我们看到了小猫的瘦弱和可怜。你们想把它留下来吗？ 谁来读读这句话。（这种苦苦地哀求，就是“乞求”的意思。） 过渡语师读：妈妈犹豫了好一会儿，还是拧不过我们，无奈地答应了：“好吧，那就试试看，养养它们吧！”爸爸一脸不情愿，但还是接受了这三只流浪猫。 三、绘本阅读法二［看图创编］ 1、三只小猫住进他们家后，幸福生活开始了！ （出示四幅图）我们给小猫准备了什么呢？看着图画说说看。 2、同学们真厉害，都是小作家！这就是我们阅读绘本的第二种方法 ［板书：看图创编］ 3、作者是怎么写的呢？我们一起读读。（齐读） 4、在我们的悉心照顾下，猫咪的外形有了变化。引读：它们个个吃得肚子圆滚滚，毛色也油光发亮，心情好的不得了。因为，我们给了它们好多好多好吃的；给他们洗澡，给他们温暖的小窝，当然还有满满的爱。 四、绘本阅读法三［发挥想象］ 1、可是好景不长，没过多久，他们开始本性大露。［指名读 课件上的内容］ 2、它们被妈妈称为：［一群彻彻底底的捣蛋鬼！］（指导读感叹句） 3、让妈妈气得直跺脚的事儿可不止这一件，你们猜猜它们还会怎么捣蛋？（畅言） 总结：大家的猜测都有可能发生在这本书里，发挥想象也是阅读绘本的方法。 ［板书：发挥想象］ 过渡语：小猫们真的有这么捣蛋吗？让我们继续往下看。 4、［捣蛋猫还喜欢突然袭击。］（指名读，拉大齐读，这是一群彻彻底底的捣蛋鬼） 5、［记仇图］（男生齐读） 师总结：猫会记仇，还会生气？这是作者在写猫的习性。 6、女生接着读［捣蛋猫还喜怒无常。］（拉大齐读，这是一群彻彻底底的捣蛋鬼） 7、师读［捣蛋猫每天都疯闹个不停。］（拉大齐读，这是一群彻彻底底的捣蛋鬼） 8、［捣蛋猫就是破坏大王！］（齐读） 鞋子到底藏哪儿去了？（拉图出来）（拉大齐读，这是一群彻彻底底的捣蛋鬼） 9、［捣蛋猫喜欢找些奇奇怪怪的，你根本想象不到的地方睡觉。］ （它可能睡在？看图刮奖说小猫还有可能睡在？） 10、我们来看看作者的发现。（指名读）（拉大齐读，这是一群彻彻底底的捣蛋鬼） 11、［三只捣蛋猫有一个共同的敌人——邻居家的狗。］ （齐读 、 用魔术笔看绳套细节 、拉大猫缩小狗，注意猫的道具和表情。） （拉大齐读，这是一群彻彻底底的捣蛋鬼） 12、这些还不足以证明他们是一群彻彻底底的捣蛋鬼！接着往后读，指名读。 13、师总结：这种混乱的场面真的难以想象！妈妈简直要气疯了！换到谁家遇到这样无法无天的猫，谁都会疯掉的。 14、于是，妈妈决定……（女生齐读） 15、最终的结果会怎样？（生各抒己见，师不肯定也不否定。） 16、看图片找细节（支持妈妈的一共3票，支持我们的票数是多少？7票） 17、用［思维导图］分析： 到底妈妈有没有让捣蛋猫留下呢？让我们来回顾一遍这本书。 作者只用寥寥几笔描写了这三只流浪猫的外形，看来妈妈不会被它们的外形吸引。 它们的习性也很特别，会生气还记仇，喜怒无常、性格古怪。估计这也不会成为妈妈留下它们的理由。 要说捣蛋，它们倒是一把好手。拉扯桌布、摔碎盘子、每天疯闹、突然袭击、它们是破坏大