语文人教版二年级上册从现在开始 吴桂芬.doc

21《从现在开始》第一课时教学设计 执 教 者：福州市罗星中心小学 吴桂芬 指导教师：福州市罗星中心小学 许嘉艳 陈 颖 一、沙画激趣，导入新课 1、沙画激趣 师：小朋友们，你们见过用沙子画出来的图画吗？吴老师今天给大家带来一幅我们学校潘镔老师的沙画作品。大家可要认真看认真听哦！（播放沙画） 师配图描述：森林里住着许多动物，他们在“万兽之王”狮子的统领下过着幸福快乐的生活。瞧，那胖乎乎的大灰熊，正躺在树林里悠闲地晒太阳；那一匹匹雄健的骏马正奔跑在辽阔的草地上；快看快看，树上还有一群可爱的松鼠，他们在和伙伴们玩捉迷藏呢……一年又一年，狮子大王老了，他想找一个新的动物接替他做“万兽之王”。于是，他发布了一条命令——（课件出示）全班齐读。（生读：从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。） 2、揭示课题 师：一听到这个消息，整个森林都沸腾起来了，所有小动物们都赶来参加“万兽之王”的竞选。究竟谁能登上“万兽之王”的宝座呢？这节课我们一起来学习（贴课题）一起读（生读：21从现在开始） 二、生字教学：“现” 师：课题中有个我们要学写的生字（出示课件：带拼音的“现”）请一个孩子来拼读。三拼音节读得真准。再请一位。也读得很准。仔细观察，这是一个什么结构的字？ 生：左右结构。左边是王字旁，右边是“见”字。 师：这是一个要会写的生字。看吴老师写。首先提醒大家，写的时候要注意左窄右宽。写王字旁，这两笔横要平行，稍微向右上斜一些……最后一笔是提……这样写，是为了给右边的“见”让点位置。“见”的高度要和王字旁差不多……竖撇要穿插到王字旁的提……最后一笔竖弯钩要像天鹅的脖子，要写得细长还要写得稳……孩子们你们也书空一个。（生书空） 师：拿出你的生字本，美美地写一个。（对比评价2个，师红笔纠正） 三、整体感知，初读课文 过渡：除了这个生字，课文中还有很多生字呢。快快打开课本96页（出示课件）自由读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始。（学生自由读） 1、检查生字 师：刚才小朋友们都很认真地读课文，现在吴老师要考考你们。（课件出示：带拼音的生词）这些生字宝宝你们能读吗？谁能拼读？（指1生带读。其他跟读）读得真准确。（课件出示：不带拼音的生词）看看现在你们还能读吗？哇，这么多孩子会呀，咱们开火车读吧（开火车读） 师：读得真棒，掌声送给自己。那么到底有哪些动物参加了竞选？ 2、根据学生的回答，师相机贴图（猫头鹰、松鼠、猴子） 过渡：我们先看看猫头鹰是怎么当的吧！ 四、学习第二自然段，品读文句 1、根据要求划句子 （课件出示：第二段和自学要求）师：请小朋友们先默读第二自然段，再用波浪线画出猫头鹰下达命令的句子，用直线画出小动物们反应的句子（学生自读1分钟）请一个小朋友来读读猫头鹰下命令的句子。（指1名读）他画的是这一句（课件出示划线）同意吗？谁也会读这一句（指1名读）（板书：白天休息，夜里做事） 2、学习：神气极了 师：猫头鹰是怎样下这道命令的？课文中有个词，你能找到吗？ 生：神气极了 师：（课件出示插图）你找得真准！这猫头鹰啊神气得不得了，仔细看图，你从哪里看出猫头鹰神气极了？ 生1：张开翅膀 生2：昂首挺胸 生3：瞪大眼睛 生4：挑起眉毛 师引读：是啊，这头当上大王的猫头鹰可真神气啊！（课件出示四句话）你看他，张开翅膀（生接读：神气极了！）昂首挺胸（生接读：神气极了！）瞪大眼睛（生接读：神气极了！）挑起眉毛（生接读：神气极了！） 师：如果我把“神气”去掉，你还能填哪些词？（出示课件： 极了） 3、朗读训练 师：再看看这头神气极了的猫头鹰（课件：猫头鹰的命令。指1生）请你来当猫头鹰，神气地下命令。（引读）猫头鹰张开翅膀，神气地下命令（生接读：从现在开始……）（指1生。引读）猫头鹰瞪大眼睛，神气地下命令（生接读：从现在开始……）（指1生。引读）猫头鹰昂首挺胸，神气地下命令（生接读：从现在开始……）（指1生。引读）猫头鹰挑起眉毛，神气地下命令（生接读：从现在开始……）猫头鹰得意洋洋，神气地下命令，全班一起读（生接读：从现在开始……） 4、体会“议论纷纷” 过渡：假如你是森林里的小动物，听了猫头鹰的命令，你会说些什么呢？赶快和你的同桌说说吧！（生自由议论1分钟） 师：刚才大家七嘴八舌，你一言我一语的，这就叫（生接：议论纷纷。课件强调）刚才你们交头接耳，你一个意见我一个看法的，这就叫（生接：议论纷纷）把这个词读三遍。 5、体会“叫苦连天” 师：请问你（指1生）你刚才议论了些啥？ 生1：大王让大家白天休息，夜里做事，这怎么受得了呀？ 生2：我是白天觅食，晚上睡觉的，这样熬夜我白天还怎么觅食呀！ 生3：是呀是呀，这不是我们的生活习惯，我怎么能这么做呢！ 生4：按照他这种习惯生