语文人教版二年级上册《风娃娃》教学设计(第二课时).docVIP

二年语文《风娃娃》教学设计(第二课时) 杨金春 教学目标： 1.有感情朗读课文。 2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用”的道理。 3.模仿课文语言发挥想像续编故事。 教学重点：有感情朗读课文，模仿课文语言发挥想像续编故事。 教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习巩固，导入新课 1、认读“我会读”的词语。 2、复习上节课所学内容，风娃娃都做了哪些事？ （吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树） 二、精读品味，体会情感 （一）通读课文，理清线索 自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？ （二）品读“好事”部分 1.学习第二自然段 （1）出示第一幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。风车是怎样转的？水是怎么流的？(理解“断断续续”) （2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？ （3）风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。 （4）学生表演：吹动风车 师：使劲吹吹吧，让风车转得更快，让水流得更快些吧。 （5）想象：听到水声，我们仿佛成了小秧苗，可爱的小秧苗，你对风娃娃说句话吧。 （6）指导朗读 2.学习第三自然段 （1）出示第二幅图，风娃娃听到你们的感谢高兴地来到了河边，它看见了什么？指名读第二自然段中的重点句。 （2）重点句中体会纤夫的辛苦。 a、你从哪看出纤夫很辛苦？纤夫为什么要喊号子？（用“一边……一边”说话。） b、辛苦的纤夫会想些什么呢？ （3）出示句子：风娃娃帮纤夫做了什么？（ 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。给急忙换个词么？） （4）风娃娃帮了纤夫的忙，纤夫们的表现是什么？如果你是纤夫，你想对风娃娃说什么？ （5）指导朗读 3.说话训练 （1）拓展：风娃娃还做了哪些好事？ （2）模仿课文说话。 A.示范：风娃娃来到果园里，看见果农们满头大汗，它马上跑过去，对着果农们轻轻一吹，汗水一下子就被风娃娃吹跑了，果农们开心极了，果农们说：“谢谢你，风娃娃。” B.学生模仿课文语言发挥想像进行说话训练。 (风娃娃来到 ，看见 ，它 。) 4.学习第四自然段 （1）风娃娃做了这么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己读一读课文，用“_______”画出来。 （2）过渡：它是这样想的，又是怎么做的呢？ （三）品读“坏事”部分 1.学习5—7自然段 边读边想，风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？ 2.交流汇报 出示填空 （1）风娃娃来到了（ ）上，看到（ ），风筝在空中被吹得（ ），孩子们（ ）极了。 （2）理解省略号的含义。 （3）想象说话：如果继续这样吹下去，风娃娃还会做出哪些坏事呢？ （4）出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ （指导朗读：谁能把风娃娃的伤心读出来？） 3.明理：风娃娃是诚心想做坏事么？好心做了坏事，你觉得风娃娃要怎么做才不会让人们责怪？ 4.小结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，不仅要考虑结果，还要看是不是对人们有用处。板书：做对人们有用的事。 5.师：同学们，风娃娃其实一直在旁边听我们说话呢？它已经意识到自己错了，还给我们写了一封感谢信。 感 谢 信 亲爱的小朋友： 你们好！ 我和你们一起学习真快乐！帮助人们做好事的这个愿望我是不会改变的，但我会看看是不是真的对别人有用。我们共同努力吧，争当一位人人喜欢的好娃娃吧！ ?????????????????????????????????????????? 你们的朋友：风娃娃 ?????????????????????????????????????????? 2011年10月13日 四、联系实际，升华情感 同桌讨论：你帮助过别人么？请你说一说。 五、布置作业，课外延伸 1.查查资料，了解风在生活中的好处和坏处。 2.把你最真诚的话说给风娃娃听，让更多的人喜欢风娃娃吧！ 板书设计 风娃娃 吹转风车 吹走风筝 吹动帆船 吹跑衣服 吹断小树 做对人们有用的事！