语文人教版二年级上册《纸船与风筝》第二课时.docVIP

纸船和风筝(第四稿) 复习导入 师：上课之前，先请出我们的朋友（课件出示纸船和风筝），他们分别是（指课题）——纸船和风筝。这两个朋友说，只要你能准确认读出下面的词语，就请我们听故事，想挑战吗？（点击光碟的词语认读） 你们读得真棒，我们开火车把这些词语再读一遍吧。 精读感悟 1、你们读得真棒！现在把故事送给你！请你边听边思考：课文讲了谁和谁的故事。（播放光碟中的课文朗读） 2、故事讲完了，我们请一位同学来回答刚才的问题。…… 课文讲了谁和谁的故事？（小熊和松鼠）松鼠和小熊住在——一座山上（画山）。松鼠住在——山顶（贴松鼠），小熊住在——山脚（贴小熊）。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过（画小溪）。这就是课文第一自然段告诉我们的内容，我们一起来读一读吧（齐读第一段）。 3、他们一个住在山顶，一个住在山脚，离得这么远，是怎么成为朋友的呢？请你带着问题，读一读2~6自然段。 4、同学们读得很认真， 谁来说一说他俩是怎样成为好朋友的？（请生概述） （1）（课件出示第三段，全班一起填空） 松鼠折了一只＿＿，放在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。 纸船里放着一个＿＿＿，松果上挂着一张＿＿，上面写着：“＿＿＿＿！”小熊拿起纸船一看，＿＿＿！ 师：有了纸船、有了松果，还有了真诚的祝福，难怪小熊如此的快乐！谁能放声读出小熊的快乐？（请两个学生读） （2）小熊收到了松鼠的祝福，它又是怎么做的呢？（生答：扎了一只风筝） 师：这只风筝是怎样的呢？（风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”） （课件出示第5段） 师：看到这样一直风筝飘到了山顶，松鼠是怎样做的呢？（生答：一把抓住） 师：怎样是一把抓住，谁来给大家表演一下？ （生示范动作），这就是“一把抓住”说明又快又准，一下子就抓住了。 师：由此我们能感觉到小松鼠见到风筝时心情怎样？（ 惊喜/高兴/快乐…… ） 师：谁能读出小松鼠的惊喜？你来试试。（指名学生读）让我们带着快乐的心情把第5段读一读吧。（全班齐读第五段） 师：听了同学们的朗读呀，老师仿佛真的感觉到了，松鼠和小熊高兴得不得了！也看到了那纸船和风筝 “飘呀飘、漂呀漂”。 （课件出示两个句子1、纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 2、风筝飘呀飘，飘到松鼠的家门口。） 瞧这两句话，你发现了什么？ （生：两个字读音一样；有一个是三点水，有一个是风字旁。） 师：现在，老师要考考大家，你能用“漂”和“飘”完成下面的填空题吗？ （课件出现练习题： 选字填空： 漂 飘 1、洁白的雪花在空中（ ）舞。 2.、蓝蓝的水面（ ）着许多花瓣。 3、树叶从枝头（ ）落下来，落到水面，又像小船一样（ ）走了。 4、山顶上再也看不到（ ）荡的风筝，小溪里再也看不到（ ）流的纸船。 师： 有水才能在河里“漂呀漂”；有风才能在空中“飘呀飘”。 5、师：（点击课件，出示小熊和松鼠快乐的图片）纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友，给他们带来了多少快乐和幸福！可是有一天，他们却为一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪再也看不到 漂流的纸船了。（课件出示风筝纸船消失） 6、师： 这时候小熊和松鼠的心情怎样？（难过）请你带着难过的心情把这段话读一读。（生读第7段） 7、师：难过的小熊和松鼠是怎么做的？（生答：每天扎风筝，做纸船）。 8、师：小熊和松鼠已经吵架了，为什么每天还要扎风筝，做纸船呢？（他们心里还想成为好朋友） 9、：他们最后有没有和好呢？（有） 他们是怎样重新成为好朋友的？ 请男同学自由读10自然段找松鼠是怎么做的句子，女同学自由读11自然段找小熊又是怎么做的句子。（生回答） 10、谁首先求和的？（松鼠）他是怎么做的？（生回答，师点击课件出示第10段） 11、小熊同意和好了吗？你从哪里知道的？（一只美丽的风筝朝他飞来） 12、看到风筝，松鼠怎么做？（连忙 ）， 13、连忙能换一个词语说吗？（急忙）。说明松鼠心里怎样？（激动又高兴）我们带着激动又高兴的心情读这段话。 14、在他们自己的努力下，两人终于又和好如初了。瞧，风筝又起飞了，纸船又起航了。真为他们高兴，让我们一起再把这两段读一读吧（10、11 段）。 15、小结：看板书回顾内容：这个故事，通过纸船和风筝，让它们成为好朋友，后来因为一件小事吵架了，纸船看不见了，风筝也不飘荡了，最后松鼠先向小熊求和，它们俩又和好如初了。从故事中，你最先佩服谁？为什么？（松鼠先伸出友谊之手求和，所以我们佩服它） 　　　　　　 师： 生活中，你和你的好朋友会闹矛盾吗？你是怎么做的？ （出示课件）（请个别学生回答） 7 你有什么话想对你的好朋