语文人教版二年级上册《纸船与风筝》第一课时.docVIP

《纸船和风筝》第一课时教案 屏西小学 蓝慧娟 教学目的：1、会认“坏、莓、幸、福、扎、抓、受、”等八个生字。2、正确书写“抓、幸”两个字。 初读课文，感知课文内容。4、精读课文，感悟松鼠和小熊的快乐 教学重点：会认“坏、莓、幸、福、扎、抓、受、”等八个生字。感知课文内容 教学难点：精读课文，感悟松鼠和小熊的快乐。 教学过程： 一、新课导入 1、师：今天老师给同学们带来了两个礼物，出示纸船图，同学们看看是什么？（生读师板书纸船）随机评价：读得真好，两个翘舌音都读得很准，师板书。师又出示风筝图，（生读师板书风筝）随机评价：读得真好，特别是把风筝的筝字的轻声也读得很准。他读的是几声？（学生齐答：轻声。）（但有一个音没读准，哪位同学愿意来帮助他。）（生正音提示：“筝”为轻声） 师：纸船和风筝之间会有怎样的故事呢？（师在中间写一个“和”字）今天我们就一起来学习第20课（板书20），生齐读课题。 二、初读课文，掌握生字 1、生自读课文自学生字。（课件出示自读要求）师：同学们课前都预习了吧？现在请同学自己再读一读课文，遇到不认识的字，要想办法认识它，可以看看大树叶上的拼音，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。下面请同学用自己喜欢的方式读课文。开始吧！ 2、师：刚刚老师发现同学们读得可认真了，现在老师要检查一下同学们刚刚自读的情况了。瞧，远远漂来的纸船给我们带来了什么？课件出示带拼音的生字，齐读 3、师：谁能来当当小老师，提醒其他同学有哪些读音要注意的？翘舌音（抓、祝、吵、受） 平舌音（扎、松）“扎”字重点讲：扎风筝、扎辫子,扎头发等表示捆或绑的动作都读平舌音za 后鼻音（幸、松） “福”的声母是f，“坏”的声母是h（课件分类出示） 4、去拼音读生字 5、交流识字方法（分类出示） 师：同学们已经能准确地读出这些生字了，那你们能准确地记住这些生字吗？你能用哪些识字方法来记它们呢？ 加一加 减一减2、换一换：坏——还——（环——杯——怀） 莓——梅（形声字）——海——（霉） 吵——抄——沙——（炒） 师：你能用这种方法多说几个吗？表扬说的多的同学：你可以当小老师了，你会认的字可真多。 3、形近字：受——爱 幸——南（哪个部件要注意？生说） 4、猜字谜：过渡：刚刚同学们用了不同的识字方法来认字，老师这还有一种很有趣的方法哦，同学们喜欢猜字谜吗？（喜欢）那做好准备来猜一猜吧！ 每天带着小草帽——苺 土下埋着钱——幸 手拿小鱼钩——扎 很少用嘴巴——吵 5、齐读词语，巩固认知 师：同学们都是猜谜小高手啊，现在生字宝宝把他们的小伙伴一起带来了（出示词语），他们组成了词语要来考考小朋友们还能不能认识他们？我们开火车吧？看看哪组坐得最端正小手举得最整齐？ 三、学写“幸”“抓”二字 1、过渡：同学们刚刚字音读准了，也会认了，现在老师要看看你们写字也能做到那么好？今天老师教大家写两个字（出示：幸 抓）说说这两个字有什么特殊之处？ 生：“抓”字的右边不是“瓜”是“爪”；“幸”字的下面不是“羊” 师：同学们真是火眼金睛，观察得很认真。汉字有两个以上的横一定是长短不一，错落有致的，这就是汉字的结构美。请同学们观察一下“幸”字哪一横最长？最长的横是这个字的主笔。（生说） 2、师示范书写 3、生书写，师巡视指导 四、再读课文，读懂课文大意 过渡：同学们刚刚顺利得把生字关过了，相信现在读懂课文一定没问题了吧？ 1、师：现在老师需要我们大家一起配合帮老师找找几个问题的答案，如果你找到了答案，你就能知道这篇课文讲什么故事啦？同学们准备好了吗？来看看第一个问题吧？请同学们读第1到第4自然段，找到答案画上横线。 2、师：同学们都读完了吗？（读完了）老师相信大家都找到答案了（提醒要说清在哪一个自然段找到的答案）。（指名答） 生：我在第一自然段找到了答案：松鼠送小熊纸船，小熊送松鼠风筝。（板书：松鼠 小熊 风筝 纸船） 课件出示画线句子，生齐读，指导朗读 3、收到礼物后的他们心情怎么样？（乐坏了，师板书）师：（男女生赛读）男生来做快乐的小熊吧，女生做快乐的松鼠吧！来比一比谁读的更快乐吧！评价：老师从你们快乐的朗读中感受到了你们的快乐！ 4、过渡：收到礼物后他们就这样成了好朋友（师板书），可是后来他们为了一点小事发生了争吵，此时他们的心情又如何？（生：很难过）板书，师：找到课文中的句子了吗？我们一起来读一读吧！ 师：都很难过的小熊和小松鼠是不是从此以后都不是好朋友了呢，最后结果又怎么样了？（板书：和好了 高兴） 5、串讲故事：师：同学们已经把这四个问题答案都找到了，现在大家知道课文讲了一个什么故事了吗？请同学们按照老师黑板上的板书，看看能不能顺利地填空？填好了先自己说一说或者说给同桌听一听，待会儿，老师请一个同学来给大家讲讲这个