语文人教版二年级上册《风娃娃》教学设计方案.docxVIP

教学设计方案 课题名称 《风娃娃》 姓名 李娅楠 工作单位 辛集市辛集镇锚营学校 年级学科 二年级语文 教材版本 人教版 一、教学内容分析 《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风给人们带来的好处和坏处，课文结尾给孩子们留下一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。 二、教学目标 1、 认识“抽、续、吸”等12个生字，学会8个生字，掌握多音字“转”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 三、学习者特征分析 二年级学生识字量有限，此文的篇幅较长，要想把课文读对，读通顺，不是很容易。课堂上我积极创设情境引导学生学文，注重对学生学习方法的指导，体现以学生为主体，教师为主导的过程，让学生真正成为学习的主人。 四、教学过程 1、动画显示，猜谜师：小朋友们,老师给你们带来了一则谜语,你能猜出来吗?（课件出示：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。）是什么呢？生：风师：对，是风。这节课就让我们继续学习《风娃娃》。， 2．多媒体显示生词，比赛认读师:通过上节课的学习，我们认识了不少汉字朋友，现在老师想考考大家，看你们认识吗？课件出示认读词语。学生开火车读、齐读、男女生比赛读。师：我们熟悉了字词，下面让我们和字词宝宝一起跟风娃娃进行一次奇异的旅游吧！学生自由读课文，边读边想：课文中的风娃娃为人们做了什么事？（学生自由读课文的同时教师板书课题“风娃娃”?） 3、学生读完课文后汇报风娃娃做的事，教师随机板书?（吹风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服和小树）二、品读“好事”部分1、瞧，可爱的风娃娃来到了哪儿？（课件显示风娃娃吹大风车的画面）（田野），他看见了什么？又是如何做的。学生生交流，教师进行引导。（理解词语“断断续续”）体会风车、禾苗的开心。拓展：如果你是禾苗，你会对风娃娃说些什么？2、风娃娃继续往前走，它又看到了什么？如何做的？（课件）体会纤夫的劳累，学习关联词语“……一边……一边……”拓展：在风娃娃的帮助下，船在水面上开始飞快地行驶。　人们多高兴啊！大家会怎么样感谢风娃娃呢？3、风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？（课件出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）光有力气就行了吗？这时风娃娃又去干什么了？结果怎样呢？学习体会5、6、7、自然段风娃娃做了什么？风娃娃来到广场上，把风筝吹的无影无踪。（理解词语“无影无踪”）吹跑了晒的衣服，折断了新栽的小树。 这时候人们怎样对待风娃娃的？(责怪) 学生说一说为什么人们责怪风娃娃。总结：听了大家的话，我相信风娃娃一定会明白：帮人们做事不能只凭力气，还要动脑筋。看别人需不需要，对别人是不是有用。 拓展：学生讨论风带给人们的好处。 作业：搜集更多的有关风所带给人们的好处。反思：了风娃娃前后的不同表现，在笑声中明白做好事，要多动脑，不能只用力。联系自己的生活实际谈学习收获，学生受益匪浅。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 联系生活实际体会风对人类的帮助 学生讨论风带给人们的好处。 让孩子们更加深入了解风对人类的帮助 六、教学评价设计 学生自评互评相结合，教师抓住学生的亮点进行点评，本着鼓励的原则提高学生的学习兴趣。 七、教学板书 好事 好心做坏事 吹动风车 吹跑风筝 吹帆船 吹衣服 吹折小树