有机化学基础教学经验介绍.pptVIP

思考：如何更合理的开发与使用教材，用好各种教学资料；如何开展有机化学实验；如何处理好课时要求与教学容量的矛盾；怎样更好地理顺必修教学与选修教学的关系等等? 整个有机部分，从必修到选修，全面整合了有机物、官能团、结构、性质、转化、合成之间的关系，更系统、更深刻的认识有机合成的内在联系和创造价值。 教学是一个有机的系统工程，教师要认真地研究备课、优化教学设计，驾驭好课堂、对习惯和方法进行指导，提高教学达成度，形成一个有机的教学整体，教学目标才能够真正落实好，建构化学学科观念和培养学科核心素养的理念才能更好的落实到平时的教学中。 感谢倾听，期待指导！ * * 《有机化学基础》模块教学情况介绍 江苏省常熟中学 龚胜强 有机化学又称为碳化合物的化学，是化学中极重要的一个分支。是研究有机物质的来源与组成、合成与表征、结构与性质、反应与转化，以及功能与作用机理的科学，是创造新物质的重要学科之一。有机化学的新理论、新反应、新方法不仅推动了化学学科的发展，同时也促进了该学科与生命、材料、能源、信息、农业和环境等相关领域在更大程度上的交叉和渗透，进一步拓展了有机化学的研究领域。 当今有机化学研究的特点是： 1.有机化学的分子设计、分子识别与组装等概念正在影响着多个学科的发展； 2.选择性反应尤其是催化不对称反应，已成为有机化学研究的热点； 3.绿色化学也成为有机化学研究中具有战略意义的前沿，正在为合理利用资源、解决环境污染等发挥重要的作用； 4.有机化学与生命科学的交叉为研究和认识生命体系中的复杂现象及过程提供了新的方法和手段； 5.有机化学与材料科学的交叉促进了新型有机功能物质的发现、制备和应用；新技术的发现与应用推动了有机化学的发展。 普通高中新课程中的有机化学课程可分为两个部分：必修模块《化学2》中的有机化学与选修模块《有机化学基础》。因此两者在教学内容、教学目标和要求方面存在着很大的差异。教学中要注意将必修2与选修5相关知识进行衔接，既要避免重复，又让学生能在原来的基础上得到提升。同时，在选修教学的时候有必要迁移到必修2。 研究课标和教材，整体把握模块间联系 一、对教材的分析 （一）与必修内容的衔接 必修模块《化学2》中的有机化学内容，是以典型有机物为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。根据课程标准和学时要求，必修模块中的有机化学内容没有考虑有机化学本身内在逻辑体系，主要是选取典型代表物，介绍其基本的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用。 选修模块建立在必修2中“重要的有机化合物”基础之上，探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，进一步学习有机化学研究的基本方法，引导有兴趣的学生比较系统、深入的学习有机化学基础知识。 选修模块中介绍的烃类物质是按脂肪烃和芳香烃两大类（烷烃、烯烃，涉及到炔烃，苯及其同系物），深入探讨有机化学涉及到的取代、加成、加聚等特征反应； 烃的衍生物由单纯的乙醇、乙醛、乙酸等涉及到了卤代烃、醇类、酚类物质、醛类物质、羧酸类物质，深入探讨消去反应、氧化反应、水解反应以及基团间的相互影响等，学习特点是由个别的对有机物的学习上升到对类别的学习，建立化学学科观念和培养化学核心素养，如变化观（知识类基本观念）、实验观、分类观（方法类基本观念）、化学价值观（情意类基本观念）。 任何学科都有其自身的逻辑结构，有机化学也不例外，可简单分为有机化学基础理论和各类有机物的组成、结构、性质和应用两个大的方面。 1.“有机化学基础理论”的地位和功能 本专题是学生在初步了解了某些常见有机物的结构和性质的基础上，比较系统、深入地学习有机化学选修模块。因此本专题有着承上启下，提纲挈领的作用。本章涉及的有机物的分类和命名、碳原子的结构特点、官能团、同分异构体等知识都可以归属到有机化学基础理论的学习上，是学生系统学习有机化学的基础。 有机化学的分类思想、同分异构现象、命名方法等，在后续各章还会结合官能团体系的学习不断出现，巩固和深化；而研究有机化合物的一般步骤和方法为学生打通了理论联系实际的桥梁，使学生了解科技进步对有机化学发展的促进作用，也为学生之后的探究学习活动提供了理论和方法的指导。 专题1、2教材分析 2.课程内容标准 内容标准 对应课题 1.通过对典型实例的分析，初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法，并能根据其确定有机化合物的分子式。 专题1 认识有机化合物 第二单元 科学家怎样研究有机物 2.知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确表示它们的结构 专题2 有机物的结构与分类 第一单元