语文人教版二年级上册第2课 黄山奇石.docxVIP

黄山奇石教学设计 河南省安阳县小东关小学 王秀叶 教材简析 《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文，讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。 设计理念 小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养。 教学目标 1理解课文内容，感受黄山石的神奇。 2初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。 3正确、流利，有感情地朗读课文。 4认识“徽、景”等８个生字，正确书写“琴、站”等９个生字。 教学重、难点 1初步了解课文描写内容的详略。 2在研读中体味语言美，想象意境美。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：２课时。 教学过程 第1课时 一、导入新课，提示“奇” 同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。 二、初读课文，感受“奇” 1读读课题，找出重点。 课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？(读课题) 2自读课文，了解奇石。 黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。 (1)自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。（注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。） (2)轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。 (3)分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？ 三、细读探究，品味“奇” 1研读第１自然段。 (1)这一自然段有几句话？每句话讲了什么？ (2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解。 ①读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。 ②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。 ③比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。 这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。） (3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起）。 2品读２～６自然段。 (1)轻声读２～５自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。） (2)出示奇石“仙桃石”。 ①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。 ②对比句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。） ③再读这一段，想象奇石的样子。 (3)出示奇石“猴子观海”图。 ①说说图上的岩石象什么？ ②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。 ③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作。） ④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。 ⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。 (4)出示奇石“仙人指路”图。 ①阅读第4自然段。 ②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。 (5)学习第5自然段。 ①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。 （重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？） ②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。 ③指导朗读，抓住“就变成了……雄鸡”“就像对着……啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。 (6)齐读第６自然段。 ①指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？ ②你还知道黄山有什么奇石吗? ③初步了解有详有略的写作方法。 四、回归整体，再现“奇” 1回读课文，想象黄山奇石的特点。 2表演读：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。 3回归文题，体会“奇”的意思。 欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）