物理人教版八年级下册9.2第1课时 初步认识液体压强.docVIP

第2节 液体的压强 第1课时 初步认识液体压强 第一部分 课标要求 【教材分析】 《液体的压强》是人教版八年级物理第九章《压强》的第二节，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。本节安排了 “设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。 本节课用两个课时完成。第一课时，探究液体内部压强的特点，引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。第二课时，连通器的原理，船闸。 【学情分析】 学习了固体压强，知道单位面积受到压力就会产生压强。 【教学目标】 一、知识与技能 1.通过观察实验，认识液体对容器底部、侧壁有压强及液体内部存在压强。 2.通过实验探究，了解影响液体压强的大小的因素。 二、过程与方法 1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。 2.培养学生的创造能力和创造性思维，根据固体压强的概念，设计证明液体压强存在等的实验方法。 3.能通过实验探究培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。 三、情感、态度与价值观 在观察实验中，培养学生的科学态度，能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思. 【教学重点】知道液体压强的特点. 【教学难点】公式P=ρgh的理论推导的理解。 【教具准备】多媒体课件、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、水、铁架台。学生准备塑料袋、盆子、塑料瓶、气球（橡皮膜）、粗钢针、刻度尺、水。 【教学课时】1课时 第二部分 教学设计 【新课引入】 教师播放图片,并提出问题： (1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？ (2)为什么潜水员潜得越深，所需潜水服越坚固呢？ (3)刚停水，一楼的水龙头还能放出水，为什么一开始水是喷涌而出，而之后是缓缓流出呢？ 学生观察、并思考，发表自己的看法. 教生共同实验：塑料袋装满水后鼓起来,让学生用手指触摸，感受有什么感觉？ 生：用手指触摸表面，会感到有压力. 师 前面我们学习了固体压强，知道了单位面积受到压力就会产生压强，那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？ 生：有压强. 师 是的，液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢？我们现在就来研究这个问题。首先同学们要知道液体压强产生的原因。 【进行新课】 知识点1 液体压强的产生及特点 1.液体压强的产生原因 （1）教师实验（视频一）：利用如图所示的装置进行演示实验，引导学生观察，并思考刚才提出的问题 师 大家先观察没有倒入水之前，橡皮膜的情况，然后当水不断倒下去时，能看到橡皮膜有什么变化？ 生：倒水前底部橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出. 师 为什么呢？ 生：水对它有压强. 师 这个压强是怎么产生的呢？ 生：水的重力. 师 对，正是由于液体自身的重力才产生了压强. 板书：液体压强产生的原因:液体具有重力,对支撑它的物体也有压强. （2）教师实验（视频二）：利用如图所示的装置进行演示实验，引导学生观察，并思考刚才提出的问题 生：倒水前侧壁的橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出，液体对容器侧壁有压强。 师 水和固体物质有不同的特点吗？ 生：水是液体，液体具有流动性. 师 由于液体具有流动性对阻碍它的流动的物体也会产生压强。 教师总结：液体受重力作用且具有流动性，液体对容器底部和容器侧壁都有压强。 师 那液体内部也有压强吗？液体内部向各个方向都有压强吗？ 2、认识压强计. 师 先不着急，为了进一步探究液体压强的特点，我们先一起来认识测量液体压强的工具——压强计. 教师展示压强计实物，并结合多媒体课件帮助学生认识压强计的构造和测量原理. 认识压强计（多媒体课件） （1）作用：测量液体内部的压强. （2）构造：一侧装有橡皮膜的金属盒（即探头）、橡皮管、U形玻璃管（内装红色液体）、刻度板、底座. （3）测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差.压强越大，U形管两边液面的高度差越大. 教师讲解U形管压强计的使用方法，引导学生思考U形管压强计是通过什么来展示液体也存在压强的？ （提示：向U形管中加入适量的红颜色的水，提醒学生注意观察U形管中两边水柱的高度变化.学生发现：当把带有橡皮膜的金属盒放入水中时，U形管中两边水柱的高度不相平，出现了高度差.） 学生观察，回答：通过U形管中两边红色水柱的高度变化来反映液体的压强变化. 3、利用压强计探究液体压强的特点. 实验前教师用多媒体展示以下问题，以帮助学生确定实验探究的内容. 思考探究： （1）液体内部是否有压强？向哪个方向？ （2）在同一深度，液体向各个方向的压强大小关系如何？ （3）同一液体中，随深度的增大，压强的大小如何变化？ （4）在同一深度，水和盐水产生的压强大小相等吗？ 教师引导学生参照教