卡庇多沉思-南台科技大学.PDFVIP

南台通識電子報 49 1 ● 陳能治 吉朋（Edward Gibbon, 1737-1794 ），在《羅馬帝國衰亡史》序言中，提到在寫作該 書之前，他進行了一次「大旅行」。1764 年 10 月 15 日黃昏，他來到古羅馬廢墟，在「 卡庇多神殿山」（Capitoline Hill ）靜坐沉思，回憶道： 那是在羅馬，一七六四年十月十五日，我正坐在卡庇多神殿山的廢墟上沉思， 忽然傳來神殿裡赤腳僧的晚禱聲，我的心中首度浮出寫作這座城市衰亡的想法 。 此即所謂吉朋的「卡庇多神殿山的沉思」（Gibbon’s epiphany ，或稱 Capitaline’s Vision ） 之源由，以下簡稱「卡庇多沉思」。「卡庇多沉思」隱含「歷史現場」之「歷 史想像」（imagination ，或謂「神入」） ，在技職體系學校歷史教學中或有其意義。 歷史是一幕人間戲劇，歷史教學必須給予史事的「空間」舞臺，以鄭成功在台南 的歷史教學為例，除 16、17 世紀西方海權國家所繪製的台江內海地圖，以及參考《熱 蘭遮城日誌》、《巴達維雅日誌》相關環境景觀的描述之外，考古遺址所呈現的「空間 」與「時間」架構，可為「卡庇多沉思」提供更貼近現實的想像，也是傳統歷史教學 1 的一種突破。 陳能治，南台科技大學通識教育中心社會科學組副教授。 1 臧振華主編，臧振華、李匡悌著， 《南科的古文明》（台東：國立台灣史前文化博物館，2013 ）；參見陳 能治〈神入與想像 ─簡釋考古遺址對歷史教學的意義〉 ，5 ：《南台通識電子報》47 ，2014 年 6月 15日 南台通識電子報 2 49 歷史敘事中，「空間」為「歷史現場」之要素，「時間」為「歷史想像」之變項， 以蘇軾〈念奴嬌〉切入三國人物史教學為例，〈念奴嬌〉全文為： 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。 故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。 亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪； 江山如畫，一時多少豪傑。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發， 羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。 故國神遊，多情應笑我，早生華髮。 人生如夢，一樽還酹江月。 若不涉入歷史考證，赤壁之戰「歷史現場」為今湖北省黃岡市黃州區赤壁橋村之 2 長江沿岸「赤壁」； 「歷史時間」可為二，一為赤壁之戰的西元 208 年 7 月至 11 月， 一為蘇軾創作該詩之西元 1082 年 7 月。 蘇軾於西元 1082 年 7 月盛夏親臨赤壁古戰場，教師可引導學生以 Google Earth 找 出當地地形與地貌，從網際網路找出有關湖北省黃岡市黃州區之氣候、水文等資料， 以感受「歷史現場」（「空間」條件）之「亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪」。時間變 項中，可提供以下時序（以西元紀年為度）供學生進行思考與想像之參照： 1.周瑜（AD 175 －210 ） 2.赤壁之戰（AD 208.07 －208.11 ） 出刊。 2 中華人民共和國湖北省黃岡市黃州區赤壁橋村， Google 衛星地圖網址， 2014 年 7月 23日點閱。 .tw/maps/place/%E4%B8%AD%E8%8F%AF%E4%BA%BA%E6%B0%91%E5%85 %B1%E5%92%8C%E5%9C%8B%E6%B9%96%E5%8C%97%E7%9C%81%E9%BB%83%E5%B2%A1% E5%B8%82%E9%BB%83%E5%B7%9E%E5%8D%80%E8%B5%A4%