数学人教版九年级下册三角形相似的判定---角角.docxVIP

教师展示活动教学设计模板 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 李超 北京市海淀区教师进修学校附属实验学校教学基本信息 课题 相似三角形的判定 学科 数学 学段 第三学段 年级 9年级 教材 出版社：人民教育出版社 1.指导思想与理论依据 坚持以《数学课程标准（2011年版）》和中学生发展核心素养为指导，在每个学生都受到良好的数学教育的同时，注重学生勇于探究、批判质疑的科学精神，提升学生的理性思维能力。在数学课堂上，既要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。本节课设计集中体现：学生解决数学问题的过程，既包括观察、类比、猜测、论证的过程，也包括学生在问题研究、解决的过程中，感受数学学科的特点，尝试用数学的思维习惯思考问题的情感体验；学生在学习数学的表达和交流中，学会如何思考，如何解决问题，提高数学素养。 本节课的教学是在经历了全等三角形的学习过程，依据“最近发展区”和“全局性学习理论”原理，通过学生迁移、猜想，运用、比较、综合的过程，巩固核心概念的理解，进而实现知识技能的目标。这个过程不仅可以满足现阶段的学习和发展的需求，而且为以后的数学学习奠定扎实的基础。 2.教学背景分析 本章教学内容是学生学习了全等三角形、等腰三角形、直角三角形、圆等