高考数学——知识点考法总结.doc

高考数学——知识点考法总结　　 建议 首先一定要注意数列的离散性，在自然数集合里讨论数列，便多了许多有用的限制条件，如。其次也可以从函数的角度看数列，即每一项的数值为n的函数，这是于利用变量替换的方法求解通项公式的思维基础。数列中常见的递推关系，可以理解为数列某种变换形式的“导函数”，寻求通项公式时应用的方法也不过累加，累乘，迭代等。从习题中寻找规律，寻找易错点和考点，总结思路方法，熟悉基本定义与数列的常用性质。及时整理，及时反思，时刻警醒自己。 基础知识 其中，基于等差或等比数列的性质会考察第一问。一般利用的为数列递推表达式或者和的性质。这些内容老师会在上课时为大家详细说明，也是复习的重点，甚至辅导书上都会有比较全的总结，这里不一一赘述。题设中会给出的条件一般为：某几项数值，含和式的等式，含数列表达式的等式，数列递推表达式。 常见思路 经过总结，大致有以下一系列常见思路。 易错点 1.忽视等递推关系成立的条件，从而忽视检验前几项。 2.忽视n为正整数的默认条件，冒然求导，或利用不等式得到非整数的取等条件。也会因此心理忽视这一个很好用的条件。 3.裂项相消忘记留下了几项。可以先写几项验证。 4.通过方程求解的数列可能会漏下情况。 5.等比数列注意公比为1不等同于常数列（如0）。 6.下角标的不规范可能会使“-1”模棱两可，需要注意。 7.累加法或累乘法漏掉第一项。 等等，这些易错点大家各有不同，还需要的是及时整理与反思。 　　 建议 以图形为基础，挖掘角与边的不等关系。善于利用边角互换，善于利用公共边与已知边。注意范围限制，注意多解与存在问题，不能忘记解三角形本身为几何问题（几何本意即为大地测量），要善用几何方法，利用高线、垂线等特殊辅助线。解三角形的基础是测量，问题多为求值或者求范围。解三角形一般也会结合辅助角公式或者函数最值来考察，思维灵活而套路固定。在学习过程中，依然要总结规律，引用沈文选教授的话“积累基本图，适时总结规律”。 基础知识 常见思路 1.利用已知边（长度已知）进行边角互化。 2.反复利用公共边。 3.挖掘角度条件，边长条件 4.若出现四边形，一般有两种思路。延长成为三角形或者寻求对角线，分隔为两个三角形。 5.若出现圆的内接四边形，利用好对角互补。 6.边角互化后若出现了求面积范围的问题，一般建议利用角。见例题。 注意锐角三角形的限制。我们的数学直觉告诉我们可以用图像找到极值（直角时与正三角形时），我们不妨计算一下与答案相比较。 之后大家再展开计算即可，其实最大值的取得有规律的，大家可以从下图看出来（即两个sin数值相等的时候有最大值，看图就很直观了，我取的是弧度为1的非特殊角）。 若换为边，则有4=b^2+c^2-bc，b和c是出现了，但是你发现利用不等式求最大值还好，最小值时既要利用“锐角”找出b与c范围，又由于多变量的牵扯，还要利用规划思想。心烦意乱的你利用三角换元（这个三角换元也很讲求技巧），却正好又导出了第一种方法的式子，真是费力不讨好。 易错点 1.忽视角的范围。任何函数必然有其定义域，三角形中最普遍的是三角和为一百八十度，有时会有“锐角三角形”等的限制。 2.忽视多解，正弦值为正说明的信息很少。一般与边综合判断。若改角对应的边不是最长边，则比为锐角。但是若是，其锐钝要再次判断，无法判断时则为多解。 3.忽视公共边，已知角，已知边等。条件利用不足。 4.面对大量计算怀疑自己的能力（一般情况下，你应该检查一下，解三角形的计算式一般是美观的)。 5.基本公式出错。我在这里不列举那和角公式了，可以自己用向量证明。 　　 建议 高中要求的有两个事件（相互独立，互斥）、两大概型（古典概型与几何概型）、四种抽样与四类分布（两点分布，二项分布，超几何分布与正态分布）。其中都有一个很重要的关键词即“等可能”。有同学可能会在处理相同模型时采取的方法不同而得到不同的结果，此时就应该考虑“等可能”这一条件是否被满足。概率是与情况总数相联系的，因此必须打好排列组合的基础（对，基础就可以）。总体来讲，要积累与思考几类情况与模型的使用条件与计算方法。在答题时，分类不重不漏。积累自己犯下的错误，时刻警醒。概率统计需要大家回归课本，分析课本案例，熟稔课本上出现的一切概念（样本的重心值什么，回归系数R有什么意义，与k作用相似的w等），才可以自如应对高考的变化。 基础知识 1.分类的思想。 2.分步完成的思想。 3.上述几类事件、概型，抽样，分布的一切相关计算与应用都应烂熟于心。 4.样本数据的几大特征。 5.回归方程的相关知识。15年高考考察了一次，也是一个容易被忽视的方面。 6.分布列的写法。 7.善用对立事件。 8.排列数与组合数的计算。（有时会有最值问题） 9.掌握对频率分布直方图，茎叶图与正态曲线的处理。 常见思路 1