2012苏教版必修三《拿来主义》同步测试1.docVIP

拿来主义 一、教学目标 （一）学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。 （二）学习本文，认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承，并能运用正确的观点解释一些实际问题。 二、难点、重点分析 （一）本文的结构是如何划分的？ 分析：第一部分、（1～7段）批判“送去主义”，树立自己的观点。 （1）（1～2段）揭露“送去主义”媚外求宠，自欺欺人的可耻行径，提出“拿来”的主张。 （2）（3～5段）指出“送去主义”的危害，进一步提出“拿来主义”的主张。 （3）（6～7段）指出“送去主义”产生的另一危害，明确提出本文论点。 第二部分（8～9段）阐明“拿来主义”的具体内容。 第三部分（第10段）总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。 （二）鲁迅先生的《拿来主义》一文主要是针对如何对待文化遗产问题批判了错误态度，阐述了正确主张，下面几个句子，是否只谈文化遗产问题？ （1）自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。 （2）这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，……可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 （3）我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。 分析：第（2）句是在揭露国民党反动政府的卖国行径。第（1）句只要看下文“别的且不说”