2015秋人教版高中语文必修一第三单元检测题.docVIP

第三单元检测 时间：150分钟 分值：150 范围：必修一第三单元 一．知识积累（18分） 1.下列词语中加点的字的注音，全都正确的一组是（ ） A.桀骜（ào ） 喋血（dié ） 浸渍（zì） 殒身不恤（xié） B.租赁（lìn） 解剖（pōu）精悍（hàn） 拱手作揖（yī） C.尸骸（hái）不惮（dàn） 激亢（kàng） 叱咤风云（chà） D.麋皮（mí）攒射（zuǎn） 惩创（chuàng ） 熙熙攘攘（rǎng） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.逻缉 骇人听闻 演绎 大汗淋漓 B.机缘 短小精捍 潇洒 阴谋鬼计 C.篱笆 博闻强记 忏悔 屠戮妇婴 D.尸骸 暗然泣下 踌躇 和霭可亲 3.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A.惨象，已使我目不忍视了。流言，尤使我耳不忍闻。 B. 在“酒香也怕巷子深”的今天，产品的包装、商标、说明书的文字、图片等讲究精美，是完全必要的。 C. 美国国务院副发言人埃雷利表示，美国已经表明反对任何影响台湾现状的措施；埃雷利强调，美国相信两岸对话是解决问题的方式（2004年1月6日《参考消息》）。 D.他现在成了洋人———美籍华人，国际知名的学者，我实在想象不出他现在是什么样子。 4.下列句子横线处依次应填入的词语，正确的一项是（ ） （1）然而在这样的生活艰难中， 预定了《莽原》全年的就有她。 （2）待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途， 至于泣下。 （3）我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是 前往的。 （4）苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更 而前行。 A.毅然 黯然 欣然 奋然 B.欣然 黯然 毅然 奋然 C.奋然 毅然 黯然 欣然 D.黯然 奋然 欣然 毅然 5.下面这段话，依次使用的修辞方法判断正确的一项是（ ） 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么可说呢？我懂得衰 亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 A. 对比、反问、反复、对偶 B. 对比、设问、反复、对偶 C.对偶、 反问、反复、对比 D.对偶、 设问、反复、对比6.下列句子中加点的词语，能用括号中的词语代替的一项是（ ） A.味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。（设身处地） B. 只要我问疆界那边藏着什么，大家就不住地摇头，一片嘘声。可我偏要刨根问底，于是他们把我带到这块岩石上，让我看那些敢于蔑视上帝的人的累累白骨。（ 寻根究底） C.恐惧总是伴随着人们。谁要是得不到园中果实中应得的份额，又该怎么办呢？（无法染指） D.或者也还未能忘记于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱。（聊以自慰） 二、现代文阅读（ 9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成l～3题。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。 然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫