闻一多先生的说为和做》参考课件.ppt

教学目标 1、朗读课文，掌握字词 2、整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法 3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格 自学指导： 学生带着问题听读课文。 （1）文章从几个方面来写闻一多先生“说和做的”？ 分别说明。 （2）据此脉络，文章可分为几部分？划分文章层次。这些方面之间是用那些话过渡的？ （3）每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？ 合作探究： 1、文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章各自写了哪几件事?请概括回答。 2、这几件事哪些详写，那些略写？ 3、闻一多先生的事迹很多，作者这样写这对我们写作有什么启示？ 闻一多 闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、在学术上取得累累硕果的卓越学者。 闻一多先生是一位敢于为人民说话，英勇无畏、视死如归的民主战士。 深入探究： 1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？ 2、前后期有什么变化？ 3、又有什么共同的地方？ 第二课时 1、学习写作方法： 记叙与描写相结合 记叙与议论相结合 2、品读语言 形象生动的描写，作用： 课文中对闻一多的语言、外貌有许多形象生动的描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。 他并没有先“说”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。 说： 吹嘘。赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。 品读语言 ①“他正向古代典籍钻探” 本来是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。 ②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “ 以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻 ③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。 ④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” “开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，是指闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径。 ⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 ⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” “伴侣”运用了比喻，因它大开光明之路指闻一多在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。 ⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 闻一多先生 最后一次演讲 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一枝笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！这成什么话？ 　　今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ 　　　 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们光明，恰是反动派的末日！ 地壳 校补 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探 锲而不舍　 兀兀穷年　　 警报迭起