物理人教版八年级下册§12.1 杠杆导学案.docxVIP

芒市江东中学八年级下物理导学案 班级 姓名 日期: 月 日 主编人： 杨善信 学科组长审核： 课 题：§12.1 杠杆 设计者：八年级·物理组 一、【学习目标】 1）掌握杠杆的定义以及杠杆的有关名词 2）掌握力臂的画法 3）杠杆平衡的条件 二、【定向导学·互动展示】： 自研 自探 环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略、 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·方式·时间） 随 堂 笔 记 (成果记录·知识生成·同步演练) 板块一：杠杆 学法指导： 认真阅读课本76-77页第一部分内容理解这几个概念，（利用找出关键词的方法） ——归纳总结（随堂笔记一） 板块二：声音的传播 学法指导： 认真阅读课本77-78页第二部分内容利用老师提供实验器材完成实验，并分析实验得出结论 ----归纳总结（随堂笔记二） 板块三：生活中的杠杆 认真阅读课本79页第三部分内容并思考 —归纳总结（随堂笔记三） 并做好当堂反馈 （5分钟） 对子学习： 针对自主学习中的问题向对子提出一个问题： 进行快速交流，互相给出等级评定。 小组群学： 1.在学科组长带领组员明确 ①什么是杠杆，及相关概念。②杠杆平衡的条件。③生活中的杠杆。 2.在行政大组长的主持下，根据本组的展示内容学科组长做好分工，完成版面设计，做好展示前的预演。 （10分钟） 展示方案一 预设： 什么是杠杆？及杠杆的相关概念理解。 展示单元二 预设： 展示“探究杠杆平衡条件实验”分析并得出实验结论 展示单元三 预设： 学习生活中杠杆的相关三个概念，理解概念并给出例子 （15分钟） 一、杠杆 杠杆： 1、支点： ； 支点一定在杠杆上。 2、动力： ； 3、阻力： ； 动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。 动力臂： 5、动力臂： 力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。 画力臂的步骤： 1) 确定支点 2）确定力的作用线 3）过支点到力的作用线作垂线 4）标垂足，定力臂 二、杠杆平衡的条件 实验结果表明，杠杆平衡的条件是： 表达式为： 课本例题78页 三、生活中的杠杆 等臂杠杆： 等臂杠杆： 生活中的杠杆 生活中的杠杆 省力杠杆： 省力杠杆： 费力杠杆： 费力杠杆： 并举例： 对子间评定等级： 三 、当堂反馈：（10分钟） （一）作力臂 1．如下图所示,在图中分别画出力F1和F2和力臂L1和L2。 （二）作五要素 2．如左图某同学斜拉旅行箱站立时的简化模型。请在图中画出阻力的示意图及阻力的力臂 （三）已知力臂作力 10．（1）如下左图，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是F2的力臂，画出F1的力臂和力F2 （2）如右图所示，杠杆OA在F1、F2两个力作用下平衡，图中已画出了杠杆A端受的力F1。如果虚线OO,是力F2的力臂，请在杠杆上标出F2的作用点B，并画出力F2的示意图。 （四）作最小（省）的力 12．如下右图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A点. 请作 出拔钉子时所用最小动力F的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图 准确所画的辅助线)