语文人教版二年级上册识字教学：“品”字形结构的字.docVIP

教学案例 教学内容分析 《品字形结构的字》是小学书法教材《书法》二年级上册的内容。 一年级的教材主要以笔画写法为训练内容，二年级开始学习字的结构，要求学生能够认真观察范字，借助田字格，把字写端正，并感受字形的美，本册前面已经学习过独体字、左右结构、上下结构、半包围结构和全包围结构的字，课上也进行了观察字形的训练。 “品字形结构的字”是同一独体字重复出现3次组成的新字，因此书写时大小就不能全部雷同。三部分的变化还有更具体的规律，即三个相同的字，上面稍宽，左下略小，右下中等等。书写时还要把握住字的形状：梯形或三角形。 学情分析 学生练习铅笔字已有一年多的时间，基本掌握了铅笔字的运笔方法，具备一定的书写能力。但是部分学生还不能做到持久地正确执笔，需要教师严格检查、纠正。 教学方式与手段 观察：学生通过观察了解字形间架结构以及汉字的写法特点有一个深刻的认识。 概括：教师通过引导观察，让学生能够从观察汉字过程中总结出“品字形结构的字”的书写要领，即上面稍宽，左下略小，右下中等。 范写：教师进行范写，学生仔细观察，然后进行范写，加深对品字形结构的字的认识。 练习：学生通过练习进一步巩固对品字形结构的字的认识，以及间架结构、笔顺书写时所发生的变化，同时教师也要注意对学生写字习惯的纠正。 拓展：鼓励学生认真书写，掌握书写要领，并进行书法小天地的展示，更能激发学生热爱写字的兴趣。 教学材料和技术准备 教学材料包括教师书法展示，学生练习用的书法纸，教学技术准备有计算机、网络、学生拓展书写用纸、作品展示小展板等。 教学目标 通过对品字形结构的字的仔细观察，让学生掌握独体字重复出现三次的谁先额规则，即上面稍宽，左下略小，右下中等。 指导学生通过观察、分析、比较培养学生自主、合作、探究学习的能力。 通过范写、摹写、练习、拓展培养学生热爱书法的兴趣。 通过书法课堂进一步规范学生的书写姿势养成良好的书写习惯。 教学重点 通过观察让学生掌握品字形结构的字书写要领，即上面稍宽，左下略小，右下中等。 教学难点 品字形结构的字在书写时各部分的间架结构以及笔顺的变化。 教学过程 一、导入 出示书法小天地的两幅字（一副《出师表》、一副《陈情表》），两幅字一副教会我们要做一个忠诚的孩子，一副教会我们要做一个对家人长辈孝敬的孩子。 再看大屏，有两个小故事一个讲得是柳公权笔谏的故事，告诉我们：心正则笔正，心正就是要做一个忠诚的孩子、做一个对家人孝敬的孩子；一个讲的是十八口大缸的故事，告诉我们：做事要坚持，要有恒心。所以要写好字不仅要心正还要坚持哦! 那么，请看老师手里的这杯茶仔细观察，师问：老师刚刚喝了几口茶，生答：三口茶，像这样如果老师喝了很多口茶，同学们能不能想出一个字来表示，学生举手回答：多、品…… 注意三口茶，学生明白了“品”字，今天我们书法课的内容就是“品字形结构的字”。 二、新授 （一）教学“品” 分析“品”字字形，根据字形理解字义。 “品”字是由什么字组成的呀？ 口 口 口 口 口 口 口口 （二）教学“森” 1、出示：一棵树幻灯片，让学生联想由一棵树想到曾经一年级学过的一个字：木。 木 木 由两排树想到了一个字是：林。 林 林 由茂密的树木想到的一个字是：森。 森 森 2、引导学生分析：“森”字字形 大家分析一下哪个最宽，哪个最窄？ （上面宽、下面两个略小，左小右大） 要想把左下方的木变窄，哪个笔画的变化最明显？ 木木木木 木 木木 木 林 三、巩固 1、同学们还知道哪些“品”字形结构的字？ 2、汇报交流 重点讲解：晶 磊 晶 （古体字） ＝ （现代字） 师问：“晶”表示什么意思？ 生答：很亮，光亮…… 师问：谁的光？ 生答：太阳的光芒。 师出示星的古体字 师问：这个古体字的上半部分和晶的古体字相同，问这是一个什么字？ 生答：星 星 师问:那么，我们刚刚讨论的问题晶的光芒是太阳的光还对么？ 生答：应该是星星的光，即星光。 看来我们不仅要把字写好看到汉字的艺术美，同时汉字还蕴含着如此丰富的意思在里面。 3、指导书写 教师范写，学生观察，然后书写这两个字，同学们有没有要注意的问题？（板书：磊，提醒右下石的撇的占格。）（配古筝乐曲） 四、书写练习 每个字写五遍 众 焱 淼 要求：1、占格准确。 2、注意各部分的大小和笔画变化。 3、坐姿端正。 五、拓展 1、书写“晶莹磊落，品格出众。” 2、作业展示。 六、总结 同学们，我们中国的汉字不但具有艺术美，还蕴含着丰厚的文化内涵，在世界上是独一无二的，我们应该为拥有这么伟大的文字艺术而感到骄傲。 七、板书设计 品字形结构的字 稍宽