践行科学发展观推进学校德育工作发展调研报告_0.docVIP

践行科学发展观推进学校德育工作发展调研报告 边城中学蒋军伟在全校上下开展深入学习实践科学发展观之际，我们德育处开展了深入的调查研究，确立的主题是“德育工作的有效性”。 为了做好调研工作，我们成立了调研小组，认真制定了调研方案，从学生管理的内涵多个方面以问卷调查召开座谈会同师生个别谈心等方式进行了调研工作，现将调研情况报告如下：一我校德育工作的现状及主要成绩调查表明，我校德育工作总体是重视的，摆脱了德育工作“说起重要，干起不要”的思想影响，德育处在研究新时期出现的一些现象后，大胆而有效地对德育工作进行了创新，经过近几年的不懈努力，取得了一些成绩，具体做法有以下几点：转变观念，牢固树立新型的学生观我校从年以，加强了学生管理，重点是加强学生日常行为规范的管理和学生明礼仪的教育。 经过两年的努力，使我校学生管理走上了一条良性的健康的轨迹。 但是，随着时代的发展，发展中渐现德育“失效”的痕迹，学生对过严的“管”已有过激的反应情绪，学管的上台阶也有了很大的障碍，怎么办？要打开这种僵局，德育处认真分析研究，一致认为，要加大管理过程中“理”的成分，学生是我们的服务对象，是我们感恩的对象，要开启一种新的价值理念，要打破过去一味“管”的局面。 因为价值多元化使传统德育模式已经失效，因此，我们从年底开始，从学生的评价体系上要求，要求我们的管理者为学生的领路人，变管学生为导学生，看学生的闪光点，采用激励和唤醒教育，让学生在赞美和鼓励之中成长。 加强以班主任为主的德育团队建设几年，我们加大了对班主任队伍的培训力度，从问卷调查中可看出，没有一位班主任老师认为培训制度不好，对于班主任，我们提倡达到五个方面的修炼，即：看——要学会观察，看学生的闪光点；听——要学会倾述，倾听学生的需求，帮助学生排忧解难；笑——同学生接触时，要微笑的面对学生以便拉近与学生之间的距离；说——要与学生讲道理，说服问题学生，要说动学生，要有语言的感召力；动——身教胜于言教，要把教育学生的东西自己行动起，以身作则。 要求德育工作者蹲下身子看学生，发自内心的重新审视和平等的与学生交流，尊重学生的人格，竭力创造机会让学生展示他们优秀的一面。 放大学生的亮点，因势利导，从而达到教育的目的。 开展多彩活动，创造化氛围活动造氛围，氛围孕化，化培育人。 丰富多彩的校园化活动是德育工作的有效载体，我校对化创建活动十分重视，把教室化环境化寝室化与班级化校园化有机的结合起，形成了一张覆盖全校园学生学习生活各个角落的化大网，化艺术节，明之星评比，明班级评定活动等，以及各种体活动的开展，为学生的身心健康带了很大的帮助。 为响应上级的指示，学校举办了“阳光体育运动”的启动仪式，开展阳光体育运动，把长跑运动作为固定活动形式，长期坚持。 好人好事的表彰，为受灾地区及贫困学生捐款活动等。 二我校德育工作存在的问题通过调查研究，我校德育工作也存在着很多问题，具体体现如下：德育工作没有形成有效的机制保障。 德育工作没有有效的机制保障，使德育工作成为人人必需的工作内容。 全校共同参与全员进行管理的德育保障机制没有形成，全员德育氛围没有形成。 德育工作者自身素质还要进一步提高。 通过问卷调查，德育工作者尤其是少数班主任老师功利心较强，责任心不够强，个人素质有待提升，不少班主任老师人素养有待进一步提高。 校园环境要进一步净化。 学校内部环境还要进一步净化，尤其是校内小店要进一步规范。 校园化活动如何上升为化管理是永恒的主题。 三采取的措施与建议使德育工作成为人人的工作，以人为本，以学生为本，增加过程性评价。 加强队伍建设，尤其是要加强德育工作者队伍建设。 没有一支好的德育工作队伍，德育工作上台阶是十分困难的。 加强内容针对性较强的班主任培训工作，如人素养班主任工作技能等。 注意培训方法灵活多样，增强可操作性和实效性。 改变教育环境，加大校园环境的整治力度，增强德育工作的氛围，提高德育工作的可行性。 改善学生评价标准，发掘学生的闪光点，改变教育的形式，激发学生参与的兴趣。 加强校园化建设。 增加和挖掘学生感兴趣的活动，使化活动更贴近学生贴近实际贴近社会，把学生的活动引入正道，要在润物细无声之中教育感化学生。 实行德育教育全员化，加强指导，完善机制和制度保证。 总之，使我校德育工作有效性和实效性增强，我们还有很多的路要走。 化管理是德育工作最好的方法，只有重视并审视化，加强和改善德育工作，我们才能真正的走出经验管理的泥潭，迈上科学管理的台阶，步入化管理的殿堂。 也只有加