2014年人教版高中语文必修二《诗经》两首落实应用板块训练.docVIP

PAGE 【创新方案】高一语文 第二单元 第4课《诗经》两首落实应用板块训练 新人教版必修2 (时间：40分钟　分值：60分) 一、基础巩固(20分，选择题每小题3分) 1．下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是(　　) A．岁亦莫止/我戍未定　　 B．忧心孔疚/我行不来 C．匪来贸丝/于嗟鸠兮 D．象弭鱼服/小人所腓 解析：A项，“莫”，同“暮”；C项，“匪”，通“非”，“于”，通“吁”；B项、D项无通假字。 答案：C 2．下列加点字的解释不正确的一项是(　　) A．以尔车来，以我贿迁　　 贿：财物 B．于嗟女兮，无与士耽 耽：耽搁 C．女也不爽，士贰其行 爽：过错 D．忧心孔疚，我行不来 疚：痛苦 解析：B项，耽，沉溺。 答案：B 3．下列加点的词意义和用法相同的一项是(　　) A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①将子无怒，秋以为期,②乘彼垝垣，以望复关)) B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①士也罔极，二三其德,②信誓旦旦，不思其反)) C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①送子涉淇，至于顿丘,②言既遂矣，至于暴矣)) D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①我心伤悲，莫知我哀,②曰归曰归，岁亦莫止)) 解析：A项“以”，①把，②来；B项“其”，①②都代“他”；C项“至于”，①到达，②就；D项“莫”，①没有人，②同“暮”。 答案：B 4．下列句子中加点字属于名词活用作动词的一项是(　　) A．其黄而陨　　　　　　 B．二三其德 C．夙兴夜寐 D．雨雪霏霏 解析：D项，雨：名词活用作动词，下。A项，黄：形容词活用作动词，变黄。B项， 二三：数词活用作动词，有时二，有时三。C项，夙：名词活用作状语，在早晨。 答案：D 5．名句默写。(8分) (1)女也不爽，____________。士也罔极，____________。 (2)____________，言笑晏晏。____________，不思其反。 (3)昔我往矣，____________。今我来思，____________。 (4)____________，载渴载饥。我心伤悲，____________！ 答案：(1)士贰其行　二三其德　(2)总角之宴　信誓旦旦　(3)杨柳依依　雨雪霏霏　(4)行道迟迟　莫知我哀 二、类文阅读(30分) (一)阅读下面的诗歌，完成6～8题。(10分) 芣　苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言⑦之。 [注]　①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fúyǐ)：车前(草名)，可食。②薄、言：都是语助词，无实义。③有：得到。④掇(duō)：摘取，拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦(xié)：把衣襟掖在腰带间装物。 6.eq \a\vs4\al([对应考点链接])《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是________。(2分)同时，还采用了________手法，给人一唱三咏之感。(2分) 答案：赋　重章叠句 7．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：通过动词的变换表现出来的。 8．前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。 (二)阅读下面的诗歌，完成9、10题。(10分) 桃　夭 桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜其室家。 桃之夭夭，有③其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 [注]　这首诗出自《诗经·国风》。①夭夭：木少盛貌。②于归：指姑娘出嫁。③：音fén，果实将熟的样子。 9.eq \a\vs4\al([对应考点链接])《诗经》普遍使用赋比兴手法，这首诗运用