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快乐的课余生活 人教版三年级（上）语文园地一“习作”教学设计 习作要求： 在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享写作的快乐。 设计思考： 如何叙述课余生活的情景、如何表达自己的感受是本次写作的重点和难点。立足于课本资源，在本组阅读教学中让学生了解课余生活的含义，感受课余生活的快乐。每课设计小而精的语言训练坡度练习（以摘录语句、三言两语式的仿写为主），通过积累和练笔，帮助学生降低表达的难度。 教学流程： 课余生活，大搜查！→课余生活，抓拍镜头！→课余生活，大特写！ 课堂外（选材） 课堂上（剪材） 下笔成文（组材） 作前准备： 组织学生做资料收集工作： 内容收集：学生记录一周内校内和校外的主要活动，上学日和双休日的主要活动。 呈现形式：填写表格、写日记、画图画、拍照片、拍录像等。 教学过程： 一、课前聊聊天 1、师：我对同学们的课余生活特别感兴趣，能告诉老师，上课以外的时间，你们都忙些什么？有些什么活动吗？ 2、“信息风暴”：生自由讲。教师有意识地让学生把发言归结为简单的几个字或一个词，让学生在黑板上按一定的分类分别写出来。 3、教师要做到心中有数，把学生的发言分出类别。 按地点分：学校：校内 校外 家