化学选择题归纳总结及备考策略.pptVIP

(2013年) 9.短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能破坏水的电离平衡的是 A. W2-、X+ B. X+、 Y3+ C. Y3+、 Z2- D. X+、 Z2- (2014年) 10. W、X、Y、Z均是短周期元素，X、Y处于同一周期，X、Z的最低价离子分别为X2?和Z－，Y＋和Z－离子具有相同的电子层结构。下列说法正确的是( ) 原子最外层电子数：X＞Y＞Z 单质沸点：X＞Y＞Z 离子半径：X2?＞Y＋＞Z－ D. 原子序数：X＞Y＞Z 另外：(2015年) 12题(2016年) 13题也是这一部分知识的考查 2016短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加。m、p、r是由这些元素组成的二元化合物，n是元素Z的单质，通常为黄绿色气体，q的水溶液具有漂白性，0.01 mol·L–1r溶液的pH为2，s通常是难溶于水的混合物。上述物质的转化关系如图所示。下列说法正确的是 A．原子半径的大小WXY B．元素的非金属性ZXY C．Y的氧化物常温常压下为液态 D．X的最高价氧化物的水化物为强酸 教学建议 1、重视基础知识的熟记、活用 2、重视推断能力的培养 3、重视元素位、构、性的相互融合 4、重视元素周期表和周期律的关系 5、重视相关概念的理解（离子键、共价键、电子式、离子化合物和共价化合物、电子式、结构式、分子式、熔沸点、键极性、分子极性） 选择题题型五：化学反应速率与平衡 考点有：化学反应速率的计算和比较、平衡状态判断、平衡移动方向、图象分析、转化率大小判断、化学平衡常数的计算和应用，化学反应的方向性判断等。淡化了对概念和原理的记忆和辨析，更注重考查解决化学实际问题。此类题型常将平衡移动原理置于新情景下考查，或是以图表、图像方式呈现信息，突出考查在新情景下接受信息、整合信息的能力。 9. 已知分解1 mol H2O2 放出热量98kJ。在含少量I－的溶液中，H2O2分解的机理为： H2O2＋ I－ →H2O ＋IO－ 慢 H2O2＋ IO－→H2O ＋O2＋ I－ 快 下列有关该反应的说法正确的是( ) A. 反应速率与I－的浓度有关 B. IO－也是该反应的催化剂 C. 反应活化能等于98kJ·mol－1 D.v(H2O2)=v(H2O)=v(O2) 【2014年新课程全国卷Ⅰ】 考查考生获取知识的能力。自学是人类获取知识的重要途径，自我获取知识的能力，即能够敏捷地接受新知识，与已学过知识结合、重组、转换、迁移和解决问题的能力。 选择题题型六：水溶液 【典例5】(2014·新课标全国卷Ⅰ)溴酸银(AgBrO3)溶解度s随温度变化曲线如图所示，下列说法错误的是( ) A.溴酸银的溶解是放热过程 B.温度升高时溴酸银溶解速度加快 C.60℃时溴酸银的Ksp约等于6×10-4 D.若硝酸钾中含有少量溴酸银，可用 重结晶方法提纯 A 60℃溴酸银的溶解度大约是0.6 g，则c(AgBrO3)=(0.6 g÷236 g·mol-1)÷0.1 L =0.025 mol·L-1， Ksp=c(Ag+)·c( )=0.025×0.025≈6×10-4 (2015·全国卷Ⅰ·T13)浓度均为0.10 mol·L-1、体积均为V0的 MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随 的变化如图所 示，下列叙述错误的是( ) A.MOH的碱性强于ROH的碱性 B.ROH的电离程度：b点大于a点 C.若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)相等 D.当 =2时，若两溶液同时升高温度，则 增大 D 当 =2时，MOH溶液的pH=11，ROH溶液的pH=10，MOH溶液不存在电离平衡，ROH溶液存在电离平衡，升高温度平衡右移，M+浓度无影响，R+浓度增大，所以 减小，D错误。 2016 * 化学选择题的归纳总结及备考策略 一、选择题特点及考查功能 1、选择题的特点 选择题属于客观性试题，是高考试题的重要题型之一，侧重于“双基”的考查。一般其题设条件与备选答案往往经过命题者深思熟虑的加工和别具匠心的改造，以其多变的形式设置陷阱。再加之各个选项又可以从不同知识范围立意，这样又增加了对考生思维灵活性的考查。这种题型对学生具有较好的区分度，所以备受高考命题者的青睐。 2、选择题的考查功能 ①使试卷有较大的知识点覆盖面，知识容量较大，有较广泛的发散性。 ②保留某些类型的常见题，调控总难度，其