冀教版二年级下册第七单元分栏教案.doc

第七单元教学计划 本单元 教材分析 （内容、体系及前后联系） 本单元的单元主题是：完美的生命与品格。本单元课文从不同角度展现了美好的人物形象、人格精神以及生命的真实与完美，在孩子们心中播下爱的种子，教育他们关爱他人，富有同情心，要自尊、自信、自立、自强，对社会有责任感。包括四篇课文，一个综合学习，课文的表达方式有所不同，《我不是最弱小的》、《第十二块纱布》和《刘胡兰》主要通过对话来表现主题，《重要电话》主要通过人物的心理变化来表现文章中心。 本单元 教学目标 要求 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．正确认读53个生字，会写田字格里的36个生字，掌握多音字。 3．让学生用已经掌握的方法独立识字，使学生在充分的朗读中体会文中所蕴涵的深刻含义，在合作交流中多方位体验情感。 4．激发学生识字学文的兴趣，铸造良好的精神品格，体验生命的真实与完美。 本单元 教学重点、 难点、关键 1．学习生字，背诵积累，朗读课文，理解课文内容。 2．感悟人物品质。 提高教学效果的措施（参观、考察自制教具、学具等） 1．认真备课，精心设计问题。 2．指导朗读，加深对内容的理解。 3．课件、生字卡、搜集资料。 单 元 教 学 安 排 24、《我不是最弱小的》 3课时 25、《重要电话》 3课时 26、《第十二块纱布》 3课时 27、《刘胡兰》 2课时 《综合学习》七 4课时 教学内容 24、《我不是最弱小的》 课型 新授 教学目标 （包括知识 能力、非智力 因素及思想教 育方面） 1．正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。 4．懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。 重点、难点和关键 1．用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 2．培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 教具准备 多媒体课件 课时安排 3课时 课前预设： 教师活动 学生活动 第一课时 一、情境导入 1、 板书“弱小” 2、 加上“最” 3、 补充课题（我不是最弱小的） 4、 质疑：看了课题，你有什么问题要问？ 二、初读课文 要求：借助拼音自读课文，争取把字音读准确，句子读通顺 检查自读情况 1、指名分段轮读课文 2、出示小黑板，认读生字词 弱小 郊外 空地 映衬 聊天 掀起 盖住 抵抗 最小 周围 郊游 穿衣 鲜艳夺目 雷声大作 娇嫩纤弱 3、说一说你还有哪些词不理解？想请谁帮忙？引导学生借助字典或结合上下文理解。 4、引导学生交流识字方法： 5、指名接段朗读课文 生读，并学习“弱”，理解“弱小” 理解：什么是“最弱小” 学生齐读，读出自信的语气。 生可能说：“我”是谁？还有比“我”更弱小的吗？谁以为“我”是最弱小的…… 自读课文 指名领读、开火车读、个别读 学生可能提出：映衬、聚精会神、鲜艳夺目、滂沱等 “滂沱”可利用形声字的特点、用熟字加偏旁或换偏旁等识记，“盖”字可以利用象形记忆，“托、掀、盖”可利用动作演示识记…… 学生读，其他同学认真听，互相评议，指出不足。 学生读，其他同学认真听，互相评议，指出不足。 教师活动 学生活动 三、再读课文，说一说课文主要写了一件什么事？练习讲一讲这个故事。 四、作业：把这个故事讲给家长听 第二课时 复习导入 上节课我们初读了萨沙的故事，谁能把这个 故事讲给大家听？ 二、再读课文，整体感悟 1、课件出示蔷薇图片。 2、引导学生找出课文中描写蔷薇的词句。 同学们，你们觉的蔷薇怎么样？ 当你看到这鲜艳夺目的蔷薇花，你会情不自禁地说？ 指导朗读。 从这一句，你又体会到什么？从哪个词语体会到的？ 课件播放雷雨音效。 指导朗读。 看到雨中的这一株蔷薇，你会怎么想呢？ 学生联系概括 这篇课文主要写假日里的一天，萨沙一家人到森林里去郊游，突然下起了雨，父亲把雨衣给妈妈，妈妈递给托利亚，托利亚有把雨衣递给我。我问妈妈为什么这样做，妈妈说每个人都要保护比自己弱小的，萨沙听了妈妈的话，知道在家中她谁也保护不了，但她不甘做最弱小者，把雨衣盖在了比她弱小娇嫩的蔷薇花上…… 学生用自己的话讲故事 学生观赏后谈谈感受 周围的景色非常美，特别是那开放在蔷薇丛中的几朵小花，粉红粉红的，在一片浓绿的映衬下，是那么鲜艳夺目。 抓住表示颜色的词，体会花儿娇嫩美丽，惹人喜爱。 蔷薇花太美了…… 学生练读，读出喜爱之情。 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂