万以内性减法教学设计3.docVIP

金银滩复兴学校三年级数学第二单元学科备课手册 课 题 万以内的减法（二） 计划课时 1 主备人 丁少忠 二备人 教 学 内 容 分 析 教学内容：P22-23?? 例1及“做一做”例1（一般的三位数减三位数的连续退位减）借助于云南之游的情境，一方面，为自然地从实际生活中提出数学问题提供了很好的素材，另一方面，也为学生提供了一定的学习地理知识的机会。书中给出三幅图最后是一个线段图，是把实际问题数学化的一种方式。学习时先估算再精确计算，让学生运用以前学过的退位减法知识，通过小组讨论来进行学习，充分发挥学生的主体作用。 教 学 目 标 1．引导学生从情境图中的数据，发现数学问题并解决数学问题。 2．采用 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///list/list10_5_3.htmlaid=11432sid=6235007045053001click=1url=http%3A///facecooker_setup_p21119.exev=0k=%u5408%u4F5Cs=http%3A///Html/2007112715533-1.htmlrn=611060 \t _blank 合作 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///list/list10_5_3.htmlaid=11424sid=6235007045053001click=1url=http%3A///facecooker_setup_p21119.exev=0k=%u5B66%u4E60s=http%3A///Html/2007112715533-1.htmlrn=102950 \t _blank 学习的方式，重点掌握三位数减三位数被减数十位退一后不够减的连续退位减法。 3．对学生进行热爱祖国大好河山的教育。 教 学 重 难 点 教学重点：三位数减三位数的笔算方法。 教学难点：被减数十位退一后不够减的连续退位减法。 教具 学具 准备 教学挂图 教学 设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计） 1、复习准备：先口算后估算、再笔算，为学习新知退位减奠定基础。 2、学习新知：让学生从给出的题目中提出问题，然后放手让学生独立思考，估算结果，使学生进一步领会减法估算的方法；后让学生独立思考和独立解答的基础上，围绕教材提出的“接下来该怎么做？”进行小组讨论交流得出结论；理解“哪一位上的数不够减，都要向前一位进1”的计算法则。这样体现学生学习的自主性。充分发挥知识的迁移效力。 3、例题内容比较简单，采用列竖式计算、填表、连线和解答应用问题的形式开展练习。让学生熟能生巧，增加自信心减少错误率。  教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 复习准备，导出新知 口算：441－5＝ 73－6＝ 30－16＝ 68－29＝ 估算： 88-43≈ 516-347≈ 2.教师口述：同学们，今天我们将要乘飞机去云南旅游，请同学们把眼睛闭上，飞机已经起飞了，现在飞机已经到了云南的省会城市昆明，请同学们睁开眼睛。现在我们碰到了一个数学问题：（出示）我们有39人，大客车能坐56人，大客车还能坐多少别的客人？要求：（板演学生齐做）核对后，板演同学讲为什么这样列式？是怎样计算的？（重点讲清两位数减两位数各位不够减的计算方法）二、新授??创设情景，引入新课 出示主题图： ?? 老师想请同学们一起到云南去旅游。（出示例图）昆明的旅游景点是石林、大理的旅游景点是三塔、丽江的旅游景点是玉龙雪山。 1、你还观察到什么？可以提出什么问题？ 2、师：大理到丽江有多远，我们可以通过画线段图来理解。(学生根据线段图列算式，尝试进行估算) 3、估算大理到丽江，汇报估算的方法。展示不同估算方法 517-348≈150 （千米） 517-348≈170（千米） 想：517≈500 348≈350 517≈520 348≈350 4、学生试做。 让学生动笔试算，如果在计算中发现问题同桌可以商量。 教师巡视，搜集反馈信息。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 5、笔算：（指名板演）??? 517-348=169（千米） 5 1 7 — 3 4 8 1 6 9 （1）十位退1后是几能减4吗？怎么办？ （2）? 百位退1给十位，这时十位上是?几？十位上的6是怎样算出来的？??（3）百位上又怎么做？5、“做一做” 看图提问题，并解答。指名板演全班订正。 6、 学生讨论计算的方法和注意点，教师小结后揭示课题。 板书：三位数减三位数的连续退位减。 总结：哪一位上的数不够减就向前一位退一当十接着减 （全体朗读） 二、反馈练习 1、题后，集体订正。 638-49