（西师大版）六年级语文教案平《积累与运用（五）》.docVIP

PAGE 《积累与运用（五）》教学设计 教学目标　　　1．了解省略号的多种作用。　　　2．积累有特色的对联，感受其中的趣味。　　　3．学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。　　　4．能互助、合作开展公益活动，增强学生的实践能力。　　　5．能采用书信的正确格式和得体的表达方式，并能在书信中抒发真情实感。　　　6．自主阅读短文，不断提高阅读能力。　　教学准备　　　搜集有趣味的对联。　　教材简析　　本次“积累与运用”共有六个方面的训练内容。一是“温故知新”，通过对三句话的朗读，让学生在具体的语境中体会省略号的不同作用。二是“语海拾贝”，给出了两组趣味对联让学生朗读，从而丰富学生的积累，让学生充分感受到祖国语言文字的趣味性，并激发学生的学习兴趣。三是“互动平台”，通过同学互相对话的方式，学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。四是“综合性学习”，让学生小组合作参加公益活动，旨在训练学生互助、合作能力和综合实践能力。五是“习作百花园”，旨在训练学生写书信的能力。六是“自主阅读园地”，旨在训练学生自主阅读能力，开阔学生视野，积累语言，提高阅读能力。　　本次“积累与运用”的教学重点是学会抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。　　建议本课教学3～4课时。　 解读与提示　　＊“温故知新”：选有三句带省略号的话，第一句省略了大自然的其他颜色;第二句的两个省略号表