学习实践科学发展观调研报告（之一）_0.docVIP

学习实践科学发展观调研报告（之一） 按照蜀区教育局的统一部署和安排,我校根据《深入学习实践科学发展观活动实施方案》和第一阶段学习调研阶段的工作安排,边学习边调研，采取走访座谈书面征询等多种形式，深入教师深入群众开展调研和征求意见。 通过调研活动,一方面了解到广大师生对科学发展观是衷心拥护的,正在努力学习力求深刻掌握认真实践,从而推动学校持续发展。 但是，在调研中我们也查找出不少与科学发展观要求不相适应的问题,还需要采取更为积极有效的措施，才能把学习实践科学发展观活动进一步引向深入。 本次调研明确四个方面的问题，即影响学校发展的思想认识问题；影响学校发展的现实问题；制约学校发展的体制机制问题；群众关注的热点难点迫切需要解决的。 调查内容包括：办学目标与理念教学质量与管理学生素质教育与管理等方面。 调研结果表明：%的人认为学校确定的“保持规模办出特色持续发展”目标和“加强内涵建设”的要求是切合实际的。 普遍认为学校领导班子具有较强的事业心和责任感。 一学习实践科学发展观存在的问题一认识问题对用科学发展观指导学校工作还缺乏足够的认识，有时还停留在理论层面上把握科学内涵和精神实质，没有应用到具体工作中“以人为本”的思想还没有完全转化为教师“以学生为本”的思想，致使在某个局部问题上没有为学生提供优质的教育教学服务。 “以质量为导向，以服务为宗旨”的意识还没有渗透教育教学的各个过程。 教师对教育教学面临的严峻形势认识不足对教育特点的理解不够深刻不够全面；传统的教育教学思想模式和管理方式方法仍然起到主导作用，创新意识不到位。 “重规模弱质量重外树形象弱内强素质重管理弱疏导重布置弱指导重制度建设弱监督考核”在思想认识上没有得到完全纠正。 二能力问题理论方面：相当一部分教师的理论修养化科技知识不适应科学发展要求；思维能力方面：习惯性的思维影响很严重，缺乏独立思考能力，缺乏创新争强好胜意识。 技能和技术水平方面：专业技术人员虽具备一定专业技能，但在教学解决改问题开发应用创新思维新知识等方面，能力还不强。 近%的被调查人员认为教师还存在着满足心理安于现状敬业精神不强思想不解放等问题。 三机制体制问题学校虽制定了办学目标，但缺乏实现目标的具体措施和步骤，使目标的实现出现很大的弹性和不确定性，目标也容易成为一个空洞的口号。 “责任追究制”只是停留在口头上，没有完善的制度和措施保证，更没有动真格。 四教育教学问题师资队伍满足不了需要。 师资队伍怎样建设，缺乏规划；如何培养，缺乏措施；如何使用，缺乏评价机制。 %的被调查人员认为应加大师资培养力度。 教学设备设施制约着发展。 教学场所的合理配置，教学设备的添置首先要从数量予以满足，%的被调查人员认为应加大投入。 教学质量有待提高。 %的被调查人员认为教学质量有进一步提升的空间，仍需不断强化。 题研究校本教材研究常规教学研究堂教学研究发挥备组的作用等等，与上级要求有差距。 教学管理业务能力不强。 现有教师队伍有些人的思想观念管理水平工作能力还不能很好的适应学校的需要。 一是责任心不强，工作上消极应付；二是存在惯性意识，思想僵化观念陈旧安于现状，工作中不善于开动脑筋；三是管理机构需要完善，基层教研组建制不全，教研组工作开展不够正常。 四是工作职责还不够明晰，工作协调不够。 这些现象，尽管不是主流，但是必须引起足够的重视。 学生管理齐抓共管的理念已经形成，但落实力度不够；有重管理，轻教育的倾向。 班主任工作热情不高，部分班主任责任心不强，班主任整体素质和能力有待提高。 对班主任班级学生的各类考核有待规范，考核结果运用力度不够。 二初步思考一不断增强党员干部理论素养进一步贯彻落实科学发展观，关键在于党员干部，干部的理论修养工作作风个人能力都决定了科学发展观的落实。 要切实用科学发展观武装党员干部头脑，不断提高党员干部学习能力和学习水平。 二不断突出实践特色，解决实际问题我们将在下一阶段认真分析排查，找出主客观原因，形成高质量的分析检查报告。 三不断使学习实践活动取得成效要深刻反思主动查找还存在哪些与科学发展观“不完全适应不完全符合”的东西，认真学习，不走过场不摆形式。 通过学习实践科学发展观活动，让科学发展观在头脑里牢牢扎下根。 要借此次学习活动契机，建立健全一套确保科学发展长效性的制度和机制，把科学发展观渗透到领导干部的头脑里去，彻底杜绝违背科学发展观的现象发生，让活动真正取得实效。 学习实践科学发展观领导