物理人教版八年级下册《力》教学设计·.docVIP

《力》教学设计 扎西中学 张正总 = 1 \* CHINESENUM3 一、教材依据 新课标人教版版八年级物理下册第七章第一节《力》 二、设计思路 = 1 \* GB4 ㈠ 指导思想： 新课程提倡注重学生获得知识的过程及情感体验，据此我让学生在课堂上通过亲身活动，有意识地感知力，在此基础上形成力的概念，并通过参与活动来体验获得知识的快乐。 = 2 \* GB4 ㈡ 设计理念： 教学内容应贴近学生生活，符合学生认知特点，应注重科学、社会、生活的有机结合，激发并保持学生的学习兴趣。所以，我尽量选择一些与现代科学、技术、社会生活密切相关的图片、视频，来激发学生学习物理的兴趣。 = 3 \* GB4 ㈢ 教材分析： 本节课教材上安排的内容太多，再加上力的概念比较抽象，学生理解有一定的困难，如果用一课时来完成，教学效果不会有多好。因此，我把本节教材分为两课时进行：第一课时主要学习力的概念、单位和力的作用效果，而把力的三要素和力的图示放在第二课时学习。第一课时首先通过学生抱桌子时肌肉的紧张感引入力，然后通过5幅插图总结出力的定义，接下来通过观察、亲身感受、视频等来学习力的单位、力的作用效果，从而逐步加深学生对力的概念的理解。 = 4 \* GB4 ㈣ 学情分析： 在日常生活中涉及力的现象虽然随处可见，但是学生都是在无意识中接触到的，而且生活中的有些说法也不够科学，有时用“力气”或“劲”表示力，有时甚至把力和“功”混为一谈。所以，从本节课开始就要给学生逐步建立起 “力”的科学概念。 = 3 \* CHINESENUM3 三、教学目标 （1）知识与技能目标 ①知道力是一个物体对另一个物体的作用。 ②知道力的单位是牛顿（N）。 ③知道物体间力的作用是相互的。 ④知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变。 （2）过程与方法目标 ①通过观察、实验、图片或视频等，使学生能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识。 ②通过亲身活动和生活经验，使学生感知力的作用及其相互性，并能解释有关现象。 （3）情感、态度与价值观目标 通过演示、观察和亲身活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。 = 4 \* CHINESENUM3 四、教学重点：力的概念 五、教学难点：力的作用效果 六、教学准备 = 1 \* GB4 ㈠ 资源收集： 在中央电教馆中搜索有关力的视频资料。 从学校教学光盘中搜集有关力的资料。 = 2 \* GB4 ㈡ 课件制作：用Powerpoint制作《力》的教学课件，并在其中插入前面收集到的视频等有关资料。 = 3 \* GB4 ㈢ 器材准备： 上课地点：多媒体教室。要提前联系好多媒体教室管理员。 准备好：教学光盘、多媒体电脑、条形磁铁一对、小车两个、软刷子两个、旱冰鞋一双、小铁球、物体形变演示器、螺旋弹簧、直尺、排球、100g钩码若干。 询问学生中谁会“滑旱冰”，让他们先在下面试滑一下，挑选技术好的一个，让其上课前带上“滑冰鞋”备用。 七、教学过程设计 教师活动设计 学生活动设计 新课引入 课前谈话：在前面两章我们学习了有趣的光现象，从本节课开始我们将共同学习生活中最常见的现象——力（板书课题） 注意听讲 学习新课 一、力的概念 1.力的定义 师：每人推、拉、提、压自己的课桌。 问：你在做这些动作时肌肉有何感受？ 师：人们最初就是从肌肉的紧张感中认识力的。 师：看课本第15页的五幅图片，然后回答：每幅图中都有几个物体？它们分别是“谁”在“做”“什么”？ 等学生回答完后放PPT（先显示前5行）： 人 推 车 汽车 拉 拖车 手 提 箱子 人 压 弹簧 磁铁 吸 铁屑 物体(施力) 作用 物体(受力) （这一行等下面的问题学生回答后再显示出来） 师：上面五个现象，我们把它们写成了三列，其中第一列和第三列可以用哪两个字概括？ 第二列都是第一列对第二列的动作，我们叫做“作用”（包括：推、拉、提、压、吸、斥等等） 师：总结上面实例的特点：你能概括出力的概念吗？ 按要求做动作。 生：有紧张感。 看图后答：每幅图中都有两物体，分别是：人推车、汽车拉拖车、手提箱子、人压弹簧、磁铁吸铁屑。 思考后回答：物体。 生：力是物体对物体的作用． = 2 \* GB1 ⒉施力物体与受力物体 ⑴师：大家思考以下问题：（放PPT） ①没有物体会不会有力的作用？只有一个物体会不会有力的作用？ ②发生力的作用时至少有几个物体？ ⑵一个物体受到力的作用，一定