物理人教版八年级下册9.4 流体压强与流速的关系（教学设计）.doc

教学设计 教学设计 作者姓名： 陈佳鹏 单 位： 汕头市金园实验中学 学 科： 物理 地 址： 汕头市龙眼路16号 邮政编码： 515041 手机号码： 电子邮件： 1181891114@ 第九章 压强 第4节 流体压强与流速关系 【教材分析】 《流体压强与流速关系》是在学生学习了《压强》、《液体压强》、《大气压强》后安排的内容。学生对静止时固体、液体和气体的压力与压强有初步了解，但对于流体、流体压强及其与流速的关系和应用等却没有系统认识，利用流体压强和流速的关系可以制造很多奇妙的现象，甚至有些会对学生的前概念形成挑战，因此，很容易激发学生的学习兴趣和求知的热情。 该部分内容的背景是1726年，丹尼尔·伯努利通过无数次实验，发现了“边界层表面效应”：流体速度加快时，物体与流体接触的界面上的压力会减小，反之压力会增加。为纪念这位科学家的贡献，这一发现被称为“伯努利效应”。适用于包括气体在内的一切流体，是流体作稳定流动时的基本现象之一，反映出流体压强与流速的关系：流体的流速越大，压强越小；流体的流速越小，压强越大。 根据课标要求，在教学过程中尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强与流速联系起来并了解流体压强与流速的关系在生活中的应用，通过制作小机翼模型等活动，体会该原理的生活价值。 【教学目标】 知识与技能 （1）知道流体的压强与流速的关系。 （2）了解飞机的升力是怎样产生的。 （3）利用流体压强与流速的关系解释生活的有关现象。 过程与方法 通过观察和实验，能总结出流体压强与流速的关系。 体验由流体压强差产生的力。 情感态度与价值观 领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。 激发学生对物理的兴趣，强化学生的安全意识。 【教学重点】 流体压强与流速的关系 【教学难点】 利用流体压强与流速的关系解释相关现象 【教法预设】 实验演示法、讲授法 【教具】 学生：每人一个硬币、一条细长纸条、两张纸、一个漏斗、一个乒乓球、自制小机翼 教师：蜡烛2支、火柴、流体压强与流速的关系演示仪、注射器（一个打孔、一个连吸管）、瓶盖2个、水槽、烧杯、玻璃管2根、吹风筒等 【教学过程】 教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 自学 【1】自学指导：阅读P44-45，尝试回答下面问题 1、流体包括 和 ，它们都没有一定的 ，且很容易 。 2、流体压强和流速的关系是： 。 3、飞机是怎么起飞的？飞机起飞前为什么要在跑道上快速运动一段距离？ 4、什么是“香蕉球”？为什么球的运动会变弯？ 引导学生自学，从液体和气体的流动性联系到流体的压强是否和流速有关？设下悬念。 带着问题，浏览课本，重要内容“圈点勾画”。 引入 【2】趣味小实验。（四个） 学生自主实验：使劲吹气，猜想硬币、纸条、两张纸、漏斗中的乒乓球会怎样运动？ 【3】点蜡烛游戏：在没有火柴或打火机的情况下，如何将另一根蜡烛点亮？ （用一根吸管在两蜡烛中间吹气） 根据实验现象引导学生简单分析：我们做了什么？往哪里“吹”气？有何影响？产生什么效果？ 观察小实验的现象、思考自己的疑惑和老师提出的一系列问题，把气体压强和流速联系起来。 实验探究 【4】流体压强与流速关系 演示仪探究：气体关系 “管粗细”、“高度差”代表？ 【5】液体关系：“水柱高低”代表什么？对比。 结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。 通过实验分别探究气体和液体压强与流速的关系。重点引导学生如何在实验中通过玻璃管粗细分析出流速大小且能从液柱高度差分析出压强关系并对应上。 观察现象 思考关系 总结规律 应用分析 【6】飞机的升力（气体） ①自制小机翼模型，用风扇模拟气流将其吹起； ②结合Flash动画分析机翼特点和上下方流体压强与流速关系。 理解：“气流偏导器”（与机翼相反） 【7】船吸效应（液体） 两个瓶盖模拟船只，注射器射出水模拟急流，观察。 学生在认识流体压强和流速关系后分析飞机产生升力的 原因，对于学生而言有一定难度，让学生提前做好模型有助于理解。引导学生如何去分析流体压强和流速关系现象。 理解机翼结构带来的影 响，学会分析哪里流速大/小，哪里压强大/小，产生什么效果。 生活实例 ※以课后题P46、T1、2、4 为背景 【8】站台上的安全线（铁丝网、安全门）