物理人教版八年级下册8.2二力平衡教学设计.docVIP

《二力平衡》教学设计 章 节 第 八 章 第 2 节 课 题 二力平衡 备课时间 学 校 包铁二中 设计者 课程标准要求 2.2.4知道二力平衡的条件； 中考说明要求 了解：二力平衡的条件 认识：运用二力平衡的条件解决有关问题 教材分析 本节由二力平衡的条件和二力平衡条件的应用两部分构成，在牛顿第一定律学习之后，学生对不受力很难理解，所以本节的关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程，通过对实例的观察与分析，引导学生认识平衡力和平衡态，并归纳、总结二力平衡的条件，然后应用其解决实际问题。 学情分析 在学习二力平衡知识之前，我们已经学习了弹力、重力等知识，以此为切入点学习平衡力和平衡态学生较容易接受。课本中的演示实验涉及物体受四个力的作用，但侧重研究水平方向的受力分析，而且还受摩擦力的困扰，需引导学生怎么排除摩擦力的干扰，分析实验的关键部分。 学习目标描述 目标 层次 目标编号及目标分解 认识 1．通过生活事例，准确地说出平衡状态、二力平衡的概念。 认识 2．通过实验探究、小组交流讨论，准确地说出二力平衡的条件。 认识 3．通过对比前面知识，熟练地利用图表说明一对平衡力和一对相互作用力的区别。 了解 4．通过教师讲解，能根据物体的运动状态准确地判断受力情况、根据受力情况准确地判断物体的运动状态。 重难点 目标 编号 解 决 措 施 教学 重点 2、4 自主学习，小组合作探究讨论 教学 难点 3 小组合作探究讨论 教具及 课前准备 导学案 教 学 设 计 引课 桌面上静止的书受力吗？它受的力符合什么条件能使书静止呢？ 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 平衡状态、平衡力 指导学生通过生活事例完成导学案的活动一部分。并得出平衡状态和平衡力的概念。 学生小组交流讨论，填写学案自主学习部分，说出所填答案， 培养学生合作能力认识平衡力和平衡态的关系 探究二力平衡条件 指导学生看课本20页的实验小组合作完成学案活动二，并回答问题，总结实验结论，教师进行知识补充。 学生小组合作探究、认真阅读课本实验、讨论完成，并回答问题，派代表说出答案。 培养学生交流信息的能力，提高学生与其他同学和合作的意识，培养学生解决问题的能力。 一对平衡力和一对相互作用力的区别 指导学生根据前面所学知识小组合作学案的活动三，完成表格。 学生小组合作讨论完成图表内容，派代表说出答案。 培养归纳总结能力，小组合作交流的能力，充分理解一对平衡力和一对相互作用力 二力平衡条件的应用 指导学生完成导学案的活动四：二力平衡条件的应用，并归纳总结受力分析方法。 学生小组合作交流、讨论完成，并回答问题，派代表说出答案。 进一步理解二力平衡条件，应用其解决问题 作业设计 导学案的检测 板 书 设 计 第二节 二力平衡 一、平衡状态和平衡力： 二、二力平衡的条件：同物、等大、反向、共线、 三、一对平衡力和一对相互作用力的区别 四、二力平衡条件的应用 1、根据物体的运动状态判断受力情况 2、根据受力情况判断物体的运动状态 形成性训练或检测 目标 编号 训练或检测设计（标明出处或附检测试卷） 1 学案检测1、2 2 学案检测3、4 3 学案检测5、6 4 学案检测7、8 教学 反思