物理人教版八年级下册1《压强》教学设计.doc.docVIP

第一节 压强 教学设计 【学习内容分析】 本章是初中力学内容的重点知识，压强既是自然科学的重要概念，又是本章知识结构的核心，在科学技术和生产中应用十分广泛。这部分知识在解释一些自然现象时经常用到，又是后面学习液体压强、大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。这一节着重学习的是压强的基本概念，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。 压强概念学生在实际生活中虽然有所触及，但这个概念比较抽象，很难理解它的涵义，学生初学极易与压力概念混淆不清，一直是教学中的一个难点。对于抽象物理概念的建立是需要教师针对学生的生活体验进行有效设计的。因此在本节教学中，首先为让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的小实验，通过不同的实验最后达到同样的目的（老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材），其次要抓住学生的好奇心，在教学中始终以学生熟悉的身边事物为情境，还有在教学中注重引导学生去解决实际问题，让学生通过自主探究、讨论去悟出概念的真正意义。 此外，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。因此，本节课的学习应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。 【教学目标】 课程标准对该节内容的要求是通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。具体如下： 1、知识与技能 理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关。 能用压强公式进行简单的计算，了解增大和减小压强的主要方法。 2、过程与方法 让学生经历探究压强的过程，在探究中领悟科学探究的方法，锻炼科学探究的能力，学会使用控制变量法进行探究。 通过实际动手，实践如何改变压强；观察生活中各种跟压强有关的现象。 3、情感态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心，激发学生的学习热情。 培养学生对大自然、对日常生活的探究的兴趣和乐趣，培养与别人合作的合作精神。 【重难点分析】 教学重点：压强概念的理解，压强知识的应用 教学难点：影响压力作用效果的科学探究。 【教学方式方法】 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，本节课采取启发式教学法、教师指导下的小组合作科学探究实验、自主学习、问题讨论、小组交流与合作相结合的教学方法。对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用自主学习基础上的师生归纳的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。教学过程中充分调动学生小组学习、将交流、讨论、活动贯穿教学的始终。 【教学设计思路】 理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。利用所拍摄铁轨图片引导学生分析思考：铁轨为什么不直接铺在地面上而要枕在枕木上？是不是压力作用的效果跟受压面积有关系？猜想得对不对，要用实验来检验。这里渗透了分析现象，找出原因，提出猜想，实验验证的研究问题方法。教材中的探究实验，对学生认识压力产生的效果跟受力面积有关系很重要。由实验得出结论后，学生就认识到，比较压力产生的效果需要用单位面积受到的力。理解了压强跟哪些因素有关，就很容易找出增大或减小压强的方式方法。教学过程中要充分强调学生是学习的主人的新课程理念，以探究式学习和合作学习方式开展教学。在教学中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 【教学材料】 教学用具：多媒体投影仪、视频展示台。 教学课件：事先拍摄的教学图片和教学录像，自制的PPT课件。 实验器材：1、自制小铁轨（两套，教师演示用）；2、压强实验器（包含钉凳、海绵、砝码），一套/2人/组；3、矿泉水、网格纸等实验器材，一套/人 【教学流程图】 四、 四、问题讨论，知识应用 一、创设情境，引入新课 五、动手操作，实践应用 二、围绕问题，科学探究 三、学生阅读，升华知识 【教学过程】 教学 环节 教学 活动 达成 效果 设计 意图 一、创 设 情 境， 引 入 新 课 播放事先拍摄的一些图片引入新课。定格铁轨图片，引入探究的问题：铁轨下面为什么垫上枕木？ 学生观看、