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基层教育情况调查报告 　　基层教育情况调查报告 　　调查对象：双流中学2016届7班语文老师和学生 　　调查报告题目：双流中学2016届7班语文自主学习情况 　　调查时间、地点：20xx年9月—11月 双流中学 　　调查方法与步骤： 　　（一）方法：实地调查法，查阅法 访谈法 　　（二）步骤：确定调查对象—→设计调查问题—→征询指导老师意见—→查询收集资料—→ 　　个别访谈展开—→整理调查结果—→呈现书面调查报告 　　调查报告内容 语文新课标改革有一项重要的改革内容，就是对学生学习方式的改革。它由以前的接受学习转变成自主学习，合作学习，探究学习。而自主学习是语文教育领域非常重要的一种学习方式。双流中学的语文老师十分重视对学生自主学习能力的培养。同时，该校老师也在这个过程中得到了进一步的提高和完善。 　　一． 语文自主学习的特征 　　从自主学习的定义，可以总结出语文自主学习有几个显著特征：学生学习的主动性，即学生有权利选择自己的学习目标学习策略，主动向目标努力。独立性，即学生可以独立地解决问题，或是主动与同学合作，互相探讨解决问题，而不是什么都依赖老师，等老师来灌输答案。相对性，语文自主学习不是绝对的，就是说绝对自主和绝对不自主都是不存在的，一般都是介于中间状态。开放性，语文的内容是很广泛的，它涉及到自然科学天文地理思想道德等方面的知识。学生可以根据自己的兴趣