小学数学人教2011课标版一年级小学一年级下册第三单元《分类与整理》教学设计.docVIP

《分类与整理》 人 教 版 小 学 一 年 级 下 册 讲课老师：阿卜力提普·米力科 沙雅县第一小学 小学一年级数学《分类与整理》教案 今天我将要给大家讲课的题目是《分类和整理》，本节课是人教版数学教材小学一年级下册第三章第一节的课，我的教学对象是小学一年的学生。 本节课的地位和作用： 本单元主要歇息内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。所以本课是本册教材的基础，也是学好《分类与整理》内容并生活中正常使用。 教学目标： 1.知识与技能： （1）学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 （2）通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 2.过程与方法： (1)分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。 (2)在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。 3.情感态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。学好数学的信心。决问题的能力。 教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。 教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类 。 教学方法：我们主要用讲解法，观察法，动手操作法和分组讨论的方法来进行教学活动。 教学准备：多媒体课件、flash动态图、教科书、教具 教学过程： （1）复习上节课所学习的内容、20以内数的退位减法、白板展示几个问题回答问题并课间小结。 （2）导入新课：首先我们用提问的方法来把学生导入新课。体会分类整理的意义课件出示图片，让学生直观比较分类整理前后的差异。了觖分类的含义：把同类的东西放在一起就叫做分类。 创设情境，提出问题 一、谈话导入 师：小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢?出示课本情境图。 师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗? 　　二、提出问题 　　1.引导学生提出问题 　　师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢? 　　红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少? 　　心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?一共有多少个气球? 师：好、学生们回答的很不错，下面你们跟老师一起把这些气球分一分，整理一下好吗？ 　　2.整理提出的问题 　　出示：心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少? 　　师：这些问题都和什么有关呢?(和气球的形状有关。)咱们有没有什么好办法可以解决这些问题呢?(可以先把这些气球按不同的形状分一分，再数一数。) 师：那我们就来动手先分一分，再数一数试试，看看是不是能解决上面的问题。 学生动手操作，把自己的学具进行分类。 教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。 课后小结： 学生总结：这节课你们学到了什么？ 老师总结：这节课我们主要学习分类与整理的特点，把同类的物体放在一起叫做分类，我们进行分类时按颜色，形状，大小，特点来进行分类。 布置作业：用你学过的知识把自己房间也分类整理一下。