小学数学人教2011课标版一年级图形规律 教学设计.docVIP

图形规律 教学设计 第1课时 教学目标 知识与技能：1、能从形状和颜色的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律2、会根据规律指出下一个物体。3、培养学生的创造力。 过程与方法 ：1、通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，感知什么是规律。 情感态度与价值观 ：1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系2、体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。 教学重难点 教学重点1、学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。 教学难点1、学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。 教学工具 多媒体课件 各种图形的小纸片 教学过程 一、情境引入 1、师：今天老师带了两个你们熟悉的朋友来到我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢？（大屏幕出示：灰太狼） 2、第三个又会是谁呢，老师请小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜…… 你为什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。 3、现在，谁能一口气猜出第五个？第六个呢？你能确定吗？为什么这么肯定？说说理由。 4、总结，揭题 师：像这样一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼； 再一只羊、再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律（板书：规律），今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找找规律，（板书：找）。 二、探究新知 同学们自己的节日“六一”儿童节快到了，你们想不想在那一天,把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老师现在就带领大家去看看别的小朋友是怎样布置他们的教室的。 观察提问：（课件出示主题图）说说你都看到了什么？。 汇报：小旗、灯笼、小花、同学们 师：这些彩旗、彩花、灯笼，还有小朋友的队形是不是乱摆乱放的呢？ （不是，是有顺序的，有规律的） 师：那我们来研究下这些物品的规律 1.颜色的规律 （1）课件出示彩旗图 （彩旗按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色） 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 生1：这面旗是黄色的。 （课件显示结果） 师：你猜得真准，你是怎么知道的？ 生1：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以黄旗的后面一定是红旗。 师：恩，你说的可真不错！从颜色上观察，它是按照红色，黄色这样的顺序一直摆下去的。 师： 那如果给它分分组，你会怎样分？分完后能让我们把彩旗的规律看的清清楚楚的。 学生随意说，若没有学生能说出，老师自己分。 师：下面我也来分一分。? (就按照你说的来分) 师：现在我们已经把彩旗分成了这么多组，谁来说一说每一组都是怎样出现的？ 生：一红一黄两个一组。 ?师：恩，说的可真棒！小旗是一红一黄两个一组，一红一黄两个一组，接下来又是一红一黄两个一组，一红一黄两个一组。 （2）深入巩固 师：大已经找到了彩旗的规律，那你还能找到其它像彩旗一样的规律吗？ 同桌讨论交流 汇报： 生1：彩花也是这样的规律 （课件出示彩花的图） 师：这规律是怎么样的呢？ 生：彩花是按红、紫，红、紫这样的顺序一直排下去的，所以下一朵彩花是红色的。 师：那你能不能也像彩旗一样也给他们分分组呢？ 学生汇报，教师课件演示。 总结：看来大家都能从颜色中找到规律? （板书：颜色的规律） 2、颜色和数量的规律 (1)出示灯笼的图片（其中有三个灯笼是空白的没有涂色的） 师：你知道这三个空白的灯笼是什么颜色吗？ 生：第一应该是蓝色的 师：为什么不是红色的呢？ 这要放好吗？这里的规律和前面的规律一样吗？和你的同桌互相说一说 学生思考，交流，汇报 生：这里的规律和前面的是不一样的，前面的一红一黄，一红一黄，而这里的是一红两个蓝，一红两个蓝的。 师：那你也能像前面一样，给这里的灯笼分分组吗？ 生：这里的灯笼要一个红色两个蓝色，再一个红色两个蓝色，是三个灯笼为一组的。 总结：看来除了颜色之外，图形的数量也会有规律。 3、性别的规律 师：通过同学们的共同努力，教室的摆设的规律我们已经找到了，教室里还有正在跳舞的小朋友，他们的队形有没有规律呢？ （电脑显示） 下一个是男孩还是女孩？ 师：我们一起来回答 生：男孩的后面是女孩 师：你是怎么想的呢？ 生：小朋友是按照男孩、女孩这样的规律排列下去的，所以男孩的后面是女孩 总结：看来，我们同学的性别中，也能找到规律（板书：性别的规律） 4、寻找生活中的规律 师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。 （1）寻找生活中的规律 自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有规律的。 学生思考， 交流汇报 （2）感受规律的美 师：说了这么多的规律，请你想一想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢？生