五年级下饭册第二单元导学参考.docVIP

《热起来了》教学导学案（五年级下册） 【探究目标】 科学概念： 1．有多种方法可以产生热。 2．加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 过程与方法： ? 1. 自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 2．观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。 情感态度价值观： 1. 对热现象产生探究的兴趣。 2．尊重客观事实。 【探究重点、难点】 重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。? 难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。 【探究准备】 分组材料：温度计、毛巾、实验记录单等。 【学情分析】? 小学生对冷热现象的关注在日常生活中是经常和普遍的。本单元的起始课就从“怎样给身体增加热量”的话题开始。怎样让自己感觉热起来，学生有很多的体验，其中增加衣服是习以为常的方法。但衣服能否给身体增加热量，学生不曾思考过，因此本课重点展开对“衣服是否能给身体增加热量”的自主探究活动，并由此引发学生探究热及热现象的兴趣。 【导学过程】 一、引出话题： 1.感受手的冷热。 2.思考：搓手为什么能使手变热？ 二、科学探究： 活动一：使我们身体热起来的原因 1．提出问题：冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？ 2．小组讨论交流。（分组汇报，教师归类整理：外界物质直接给予热；外界物质吃进我们身体变成热；自身运动产生热的；保温的） 3．分析使