物理人教版八年级下册【观课记录】_第八章《运动和力》中考一轮复习_物理初中张金丽.docxVIP

初中物理第八章《运动和力》复习课观评记录 青岛开发区育才初中 张金丽 张老师讲的这节课是人教版初中物理第八章《运动和力》 ，面对的是九年级学生，进行的是中考一轮复习。 本堂课张老师以学生的学为根本出发点，充分利用了学生的已有认知，合理把握教材内容、依据课程标准，结合中考要求，复习基础知识、中考真题赏析、课堂互动等多样的学习方式，引导学生积极、主动、愉悦地参与到对知识学习的过程之中，从而使不同层次学生的科学素养都得到了一定的提高。 1.教学设计的评价? 这节课设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。 教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本研究方法的培养与物理思想的渗透，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。 ? 2.教学方法的评价 注重探究，教学方法多样。课堂教学中应用了小循环多反馈、问题导学、四层次五环节等多种方法，在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究 HYPERLINK /?_sid=homek \t _blank 活动中。 比如：有学生的独立思考、有分组交流合作学习，取长补短；有个小组间的评比等。设计的分组实验让学生主动参与实验的设计和实施的全过程，到最后学生自主地总结出每一部分的实验结论和由学生自己对实验结论的综合总结。“提出 HYPERLINK \t _blank 问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——加以评估”探究环环相扣，都让学生自己去合作完成，将学生 HYPERLINK /?_sid=homek \t _blank 活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会了科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。 重了研究方法的教学。本节课用得到的研究方法较多，有比较法、控制变量法、转换法、逐渐逼近法、反证法、逆向思考法等，在三个三级实验中都很好的进行了体现。 3.教学过程的评价? ? 在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观完美结合。培养学生终身的探索 HYPERLINK /?_sid=homek \t _blank 兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学 HYPERLINK /?_sid=homek \t _blank 活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。 在基础复习环节，张老师结合考纲要求，以表格的形式引导学生对本章的各知识点进行逐一复习。在这一环节，张老师不是对知识简单地重复，而是采用问答、交流的形式进行复习，即对本章的知识进行了有效的复习，又及时了解了学生本本章知识的掌握情况，同时针对学生的回答情况教师进行适当点拨、补充，有效提高了复习效率。在知识的层面上，学生对诸如牛顿第一定律、惯性、二力平衡、摩擦力等知识有了更加深刻的体悟，从方法的层面上，进一步强化了“控制变量法”在多因素问题探究活动中的作用，提升了学生分析现象解决问题的能力。 （2）在整个教学 HYPERLINK /?_sid=homek \t _blank 活动中很好的实现了情感价值目标，并实施了德育教育，注重了德育教育的实效性。比如：讲惯性时提醒学生交通安全；讲摩擦力时提醒学生要想办法增大有益摩擦，减小有害摩擦。 (3)在知识应用与课堂检测这一环节中，张老师充分发挥了多媒体这一现代化教学手段，出示了有关本章知识的中考试题，并引导学生回答，在学生回答问题的过程中，教师适当进行点拨，使学生在练习过程中考纲要求和本章知识有了一个更加系统的认识。从求力的大小、判断物体的运动状态、规律与方法这三个方面对二力平衡的条件的应用进行了讲解，并通过练习进行了相关的训练，从而使其对所学知识有了更加深刻的认识。 4.对教师素质的评价 教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系。课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。 不足与建议： 1.