物理人教版八年级下册《浮力》复习课教学设计.docVIP

教学设计 设计者 曾卫平（攸县第二中学） 课题 浮力（复习课第一课时） 学科 物理 适用年级 九年级 学时 1 课型 复习课 教材 人教版九年级物理 【学习者分析】 上课所在班级学生学习主动、认真，学习物理兴趣比较高，成绩优良，但也有相当一部分学生学习缺乏物理的方法，分析、归纳能力比较差等问题。 【教学目标】 让学生掌握物体浸入液体或气体中受到浮力的作用 知道浮力的方向 会运用测量法测量浮力的大小 理解浮力产生的原因 会探究浮力的大小与哪些因素有关 会选择合适的方法求浮力和进行相关计算 提高学生的理解、分析、计算和动手实验能力 【教学重点及解决措施】 理解什么是浮力，其方向怎样 怎样测量浮力的大小 浮力是怎样产生的 浮力的大小与哪些因素有关 求浮力及相关计算 （通过举例、图片说明、讲解、分析、实验探究和视频来达到让学生理解掌握的目的） 【教学难点及解决措施】 运用实验和分析验证浮力是怎样产生的 实验探究浮力的大小与哪些因素有关 求浮力及相关计算 （通过作图分析讲解、探究、演示实验、视频和巩固练习来达到让学生掌握的目的） 【教学方法】 自主学习、直观法、设问、实验探究、归纳、谈话法、讨论法、巩固练习法等。 【教具】 制作PPT、弹簧测力器、水槽、金属圆柱体、演示实验展示台 【学习环境及学习资源】 带多媒体的教室 【教学准备】 精心备好课、制作好PPT、准备剪辑好的视频和演示实验的器材 【教学结构简要流程】 教师设问引入→学生自主学习→教师分析引导、演示实验→总结方法→反馈练习→巩固检查 教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图 导入 教师导入 边听边看图片 播放PPT图片 引导学生进入浮力学习。 问题引导自主学习 教师设问 什么是浮力？方向如何？ 怎么测量浮力？ 浮力是怎样产生的？ 浮力大小与那些因素有关？ 学生自主预习 让学生自主复习知识点、重点和找出难点。 联系实际 创设情景 引出概念 播放有关浮力的图片和动画视频 边看视频边复习和思考 制作PPT图片、剪辑动画视频 掌握什么是浮力？其方向怎样？同时提高学生学习兴趣。 有效启发知识衔接 设问：在水中会下沉的铁块是否也受到浮力作用？引发学生思考。 演示实验：铁块浸入水中弹簧测力计示数变小了 教师分析讲解：对铁块进行受力分析 1、看了PPT图片后思考：金属圆柱体在空气和水中弹簧测力计的示数为何不同？ 2、完成演示实验验证 3、反馈练习 制作幻灯片、做演示实验 引导学生掌握测量法求浮力： F浮=G物－F拉 有效启发知识衔接 1、设问：浮力是怎样产生的？ 2、播放演示实验视频：物体在液体上下底面受到的压力不同 3、分析图解浮力产生的原因 1、观看演示实验视频，思考原因。 2、完成思考练习并想一想：桥墩受到浮力吗？ 制作幻灯片、剪辑演示实验视频 让学生理解浮力产生的原因： F浮= F向上- F向下 有效启发知识衔接 1、设问：如何计算物体漂浮或悬浮时的浮力？ 2、分析讲解 1、学生回顾二力平衡条件的运用 2、学习简单的力学分析 制作幻灯片、运用白板书写和计算 利用二力平衡求浮力：F浮=G物 有效启发知识衔接 1、探究实验设问：浮力的大小与哪些因素有关？ 2、分析探究实验步骤和方法 3、播放演示实验视频 4、强调注意点和重点 1、探究：浮力的大小与什么因素有关？ 2、观看演示实验视频 3、完成反馈练习 制作幻灯片、剪辑演示实验视频 让学生理解阿基米德原理 掌握： F浮=G排=ρ液 g V排 巩固练习 制作幻灯片 设计变形题 分析讲解 完成巩固练习 制作幻灯片 让学生掌握和巩固求浮力的4种方法 课堂小结 小结本课学习的知识 总结本课的收获 反思学习中的不足 培训学生的学习方法 巩固本课所学知识 【教学反思】 虽然八年级的时候已经学习了浮力，但仍然有部分学生认为浮力是学习起来比较困难的一个知识点，但浮力是初中力学学习的一个重点，也是中考的一个重要考点，经过本课复习教学后，我进行了教后反思如下： 1、对学习效果的自我评价? 　这节课上完后，自我感觉还好，主要是从学生的学习状态和学习效果来看的，因为制作了PPT、剪辑、播放了动画趣味视频和演示实验视频、让学生动手进行了演示实验，既创设了情景，又动手验证了实验现象，这样提高了学生的学习兴趣。学生学习热情很高，全班所有学生都积极投入到学习活动中，在实验中认真观察实验现象，并能提出有一定质量的问题。学生发言积极、思维活跃，都能围绕学习内容进行思考。学生都懂得了浮力的有关知识，反馈练习、变形练习和巩固练习都回答正确，特别是部分学生表现出具有广阔的知识面、强烈的求知欲和积极主动的探究精神，这也是学生的思维、想象高度活跃的表现。??? 2、对实现教学目标的反思??? 回顾本节课的教学，我认为很多教学目标都较好的达到了，学生能够知道