中、高职有效衔接职业教育可持续发展的应然选择[权威资料].doc

中、高职有效衔接:职业教育可持续发展的应然选择 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 　　［摘要］职业教育是与社会经济发展联系最为紧密的一类教育。随着产业结构的不断优化升级，我国职业教育在快速发展的同时，面临着严峻的挑战。文章在分析职业教育发展的应然状态的基础上，结合发展中存在的招生难、生源质量不高等问题，指出中、高职有效衔接是职业教育可持续发展的应然选择，并提出了加强领导，完善招生、考试方式等促进中、高职有效衔接的路径和方法。 　　［关键词］职业教育 有效衔接 发展 　　［作者简介］申培轩（1965- ），男，山东冠县人，济南职业学院院长，教授，研究方向为高等教育管理；张花（1983- ），女，山东齐河人，济南工程职业技术学院教务处，助教，研究方向为高等教育决策与评估。（山东 济南 250200） 　　［课题项目］本文系2011年全国教育科学“十二五”规划专项课题“中、高职教育有效衔接研究”（课题编号：FJB110150）和2011年山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划重点课题“高等职业教育、中等职业教育和技工教育一体化发展研究”（课题编号：2011ZCJG011）的阶段性研究成果。 　　［］G710 ［］A ［］1004-3985（2013）06-0051-02 　　随着新型工业化道路的不断推进，我国职业教育在内涵和外延上均得到了快速发展，实现了教育改革和发展的历史性跨越，为我国经济社会的发展培养了大批高素质的应用型技术技能人才。当前，职业教育在快速发展的同时也面临着严峻的挑战。中、高职教育是两个不同层次的职业教育，是职业教育的重要组成部分。中、高职教育有效衔接是构建现代职业教育体系的必经之路，也是推动职业教育持续、健康发展的必然选择。 　　一、职业教育发展的应然状态 　　职业教育对促进我国经济社会快速发展，助推产业结构优化升级具有不可替代的作用。教育部副部长鲁昕在2011年度职业教育与成人教育工作视频会上曾指出：“以科学发展为主题、以转变发展方式为主线，深入贯彻落实教育规划纲要，适应国家现代产业体系建设要求，研究推动现代职业教育体系建设，促进中、高职协调发展。”建立现代职业教育体系，系统培养不同层次水平的技术技能人才，增强职业教育服务现代化建设和人的全面发展的能力，成为实现职业教育健康发展的主题。应然状态是指根据事物自身的特性应该是什么样或者应该怎么样的一种理想状态。 　　（一）完善的职业教育体系 　　职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，是相对普通高等教育而言以培养技术技能人才为目的的独立系统。完善的职业教育体系，科学、合理的职业教育层次结构，有助于打通职业教育体系内中专、专科、本科及硕士的“直通车”，实现技术技能人才培养的系统化，使职业院校的学生不走高考“独木桥”，却能实现学历、技能“双丰收”；使技术技能人才既具有良好的职业发展起点又有广阔的职业发展空间，让想就业的学生能高质量就业，希望深造的学生有继续求学的机会，为全体学生提供多样化成长路径，实现多样化发展，进而增强职业教育的吸引力，促进职业教育持续、健康发展。 　　（二）多样化招生、考核方式 　　职业教育是面向现代化生产方式，以培养生产服务一线的技术技能人才为目标的教育。人才培养目标的特殊性要求职业教育应建立自己的招生制度和考核标准。建立符合职业教育培养规律和特点的人才选拔机制，创新职业教育入学考试办法。中职教育实行自主招生或注册入学。高职教育确立以技能考核为主的升学考试制度，推行“文化知识+专业基本理论＋专业技能测试”的考试方法，加大专业技能测试比重。引导广大考生及家长转变观念，使报考、选择职业教育不是初、高中毕业生入学考试成绩不理想、感到升学无望时的无奈选择，而是基于自身的兴趣、爱好和对自己未来人生理想的规划，基于对职业教育的全面、客观的认识和对某些专业的了解而做出的理想选择。这样既可以保证职业教育生源数量，又可以保证把一部分优秀的学生吸收到职业教育中，让他们充满自信地进入职业院校学习，使职业教育的生源数量和质量得到保障。 　　（三）科学、合理的人才培养模式 　　中、高职教育是职业教育的两个办学层次，这两个层次紧密相连，直接影响学生今后的学业发展规划。科学、合理的人才培养模式，有助于增强学生可持续发展能力。职业教育应坚持以服务为宗旨，以就业为导向，根据产业经济发展对各类专业技术技能人才的需求，明确人才培养目标，与行业（企业）共同制订专业人才培养方案，实现专业与行业（企业）岗位对接；继续实施任务驱动、项目导向等一体化教学模式；重视实践教学，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结