(公开课设计）三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案.docVIP

三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案 一、 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学要求：　　1、知识点：学会本课生字新词；了解杨梅树和杨梅果的特点。　　2、训练点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法和写作方法；练习有感情地朗读和背诵课文。　　3、教育点：体会作者喜爱杨梅，热爱家乡的思想感情。　　4、创造点：合理板书；具体介绍自己喜欢的一种水果。　　二、 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点：　　深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状、颜色、味道的特点，学习作者的写作方法。　　三、教具、学具准备：　　1、教具：文字投影或小黑板、杨梅图。　　2、学具：带上自己最喜欢的一种水果。　　四、教学时数：　　2课时。 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字新词；学习课文第1、2自然段。　　一、激趣谈话，导入新课。　　二、交代本节课的学习任务，明确目标。　　三、初读课文，认识生字新词。　　1、自读课文，读准字音，把课文读通顺。　　2、字词交流，认识字词，理解词义。　　四、再读课文，学会生字词。　　1、 课文主要写了什么？　　2、 作者是从哪几方面来描写故乡的杨梅的？ （从树和果两方面写杨梅；从形、色、味三方面写杨梅果。）　　五、学习课文一、二自然段。　　思考、讨论、背诵：故乡的杨梅树是什么样子的？　　六、作业。　　1、抄写生字和课文练习4的词语。　　2、下节课带一种自己最喜欢的水果。　　第二课时 教学内容：深入了解杨梅果的形状、颜色、味道的特点，学习作者观察和写作的方法；感情朗读和背诵4-6自然段；具体介绍自己最喜欢的一种水果。　　一、导入新课：　　同学们，通过上节课的学习，我们已经知道，在江南细雨如丝的季节里，一棵棵杨梅树快活地舒枝展叶，贪婪地吮吸着春天的甘露。端午节过后，杨梅树上就挂满了杨梅，那么，杨梅是什么形状、什么颜色？它的味道又如何呢？　　一、自读4-6自然段，分组讨论学习。　　（一） 自读课文4-6自然段。 说说你最喜欢杨梅的哪一个方面？为什么？（学生自读，教师巡回倾听、反馈）　　（二）分组自学讨论4-6自然段。　　1、 分组：按学生意愿分成形状、颜色、味道三个小组（教师放置座牌）。　　2、自学讨论交流：　　三个参考问题：　　自读思考，然后讨论：　　1、你研究的这段话写了杨梅果的什么特点？（标出重点词，板书）　　2、 作者是怎样把它的特点具体写出来的？（可批注）　　3、 请你试着读读这段话，体会作者的感情。　　学习要求：　　①自读思考；　　②组内讨论交流；　　③学习其它小组的内容。　　二、小组汇报学习情况，引导读背。　　（一）这段话具体写了杨梅果的什么特点？汇报时可以结合板书。 （评比：贴杨梅果） 形状：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。 颜色：淡红→深红→黑，果肉新鲜红嫩，汁水鲜红。 味道：又酸又甜，甜津津。　　（二）作者是怎样把这些特点具体写出来的呢？ （评比：贴杨梅果） 形状：先写圆，再写大小，最后写刺，写大小时和桂圆作了比较。又写了刺的生长变化；最后写了作者把杨梅果放进嘴里时对刺的感受。 颜色：先写了颜色的变化，再讲了变黑的原因，最后写了果肉、汁水的颜色。（重点指导，引导朗读。） 味道：先写了味道的变化，再以自己小时侯的事情说明杨梅甜津津中仍带酸味，让人读来真实、自然。　　（三）引导质疑： 三个小组根据自己重点自学讨论的情况做了汇报，到这儿，对于杨梅果的形状、颜色和味道，你还有什么不理解的地方吗？　　（四）整体读文，体会感情。 把三个自然段连起来读一读，注意边读边体会作者的感情。（齐读） 这几段话表达了作者的什么感情？（喜爱杨梅，热爱故乡）　　（五）选择自己喜欢的段落背诵下来。　　（六）总结作者观察、写作事物的方法。 作者为什么能写得这样具体生动、真实感人呢？　　①作者有热爱家乡，喜欢杨梅的感情。　　②观察细致，抓住了特点：摸、尝；静止状态；生长变化。　　③写作有顺序，有方法：作比较、抓变化、举实例、讲原因、写感觉。　　四、练说：　　介绍自己最喜欢的一种水果。　　展示、观察自己带的水果。 自由练说，注意观察仔细，说得具体，讲出自己的感情。　　同桌练习介绍，互相修改、补充。 抽生上台介绍，点评。　　五、作业。　　根据练说进行课后练笔，在教室作文展示栏展示。