(公开课设计）五年级下册《童年的发现》学案.docVIP

五年级下册《童年的发现》学案 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标　　1.认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.基本读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点：了解作者童年的发现。教学难点：文中较难理解的几个句子。教学过程：一、导入在你的生活中，有没有过什么发现？将你的发现说给你的同桌听。让我们一起来看看本文作者的发现吧！二、初读课文，理清课文的脉络。1、自由读全文。把课文读通顺，难读的地方多读几遍；查字典，联系上下文理解词语的意思；思考：童年时“我”发现了什么？（达尔文有关胚胎发育的规律。）2、交流三、细读理解课文内容（方法一）1、按照课文的不同内容给文章分段。第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。2、细读课文，体会课文的内容。“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。（a）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（b）我们一起找到老师，请他给我们解答。（c）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（d）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（e）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。3、从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）（方法二）顺着学生交流的结果，追问：作者是怎样发现胚胎的发育规律的？又是怎样找到答案的？小组学习，将找到的内容读一读。学生交流。从作者的发现过程中，你觉得他是怎样的孩子？（根据回答板书）4、课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试说说你对这句话的理解。师简介有关史料：布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。四、通过学习课文，你受到了什么启发？在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。附：板书设计：过程童年的发现 ———— 胚胎发育的规律！费奥多罗夫 求知若渴好问善思大胆想象