原创力文档- 2
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- 2019-01-17 发布于河南
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28．2 解直角三角形（2）
第二课时
目标展示：
知识与技能：
1、使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决．
2、逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．
3、渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养学生用数学的意识。
过程与方法：
1、通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．
2、注意加强知识间的纵向联系．
情感态度与价值观：
渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯．
重难点、关键：
重点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决．
难点：实际问题转化成数学模型
教学过程：
一、创境激趣
【复习引入】
1．直角三角形中除直角外五个元素之间具有什么关系？．
2、在中Rt△ABC中已知a=12 ,c=13 求角B应该用哪个关系？请计算出来。
【课前预习自主感知】
如图，在进行测量时，视线与社会平铅直线水平线
铅直线
水平线
视线
视线
仰角
俯角
坡度（或坡比）是指坡面的____________________与_______________________的比。通常用“i”表示，一般写成i=_______________。坡角与i的关系为____________
俯角和仰角：在进行测量时，从下
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