八年级物理上册2.3《我们怎样区分声音（续）》课件（新版）粤教沪版.pptVIP

课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 * 第二章 声音与环境 2.3 我们怎样区分声音（续） 旧知巩固 课前导入 音调 含义 决定因素 相关问题 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。 说话声音大 公共场所请小声说话 情景导入 声音的大小在物理学上叫什么呢？ 课前导入 学习目标 （2）了解不同响度的波形与振幅的关系； （1）知道响度跟发声体的振幅有关； （3）知道不同发声体发出声音的音色不同； （4）通过相关实验进一步了解和学习研究物理学问题的方法； 学习目标 声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做 响度俗称音量或声量。 响度 一、声音的强弱——响度 新知探究 活动1 探究决定声音响度的因素 活动A：在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑的跳动幅度。纸屑的跳动幅度直接反映了鼓面的振动幅度。 鼓的响度跟鼓的振动幅度有什么关系？ 一、声音的强弱——响度 新知探究 活动B：取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听，哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？想一想，这两者之间有怎样的关系？ 通过上面的活动，我们可以得出结论： 声源振动幅度越大，声音的响度_____。 越大 一、声音的强弱——响度 新知探究 甲音叉的振动的幅度小，它产生的声波经示波器显示出来，其振幅较小，响度也较小； 乙音叉振动的幅度大，它的声波显示出来的振幅较大，响度也较大。 二、用波形比较振幅 新知探究 响度的单位——分贝（ dB） 注意：响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。 二、用波形比较振幅 新知探究 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。 活动2：我们闭上双眼，来听听谁在说话 三、声音的品质——音色 新知探究 活动3：辨别不同物体的声音 1、欣赏扬声器播出的一段器乐合奏曲，你能听出其中有哪几种乐器吗？ 2、如图所示的是音叉、单簧管、小提琴所发出的声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。 三、声音的品质——音色 新知探究 辨别由不同物体发出的声音 三、声音的品质——音色 新知探究 本课小结 含义 决定因素 听感表现 相关问题 音调 声音的高低 发声体振动的频率 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 响度 声音的强弱 （大小） 发声体振动的幅度 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近 有关。 音色 声音的特色 发声体本身的材料、结构 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 音色是辨别不同发声体的依据。 * * 课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 * * *