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课程与教学论期末考试总结 　　P6 一.课程的概念：1.课程作为目标和计划。2.课程作为活动和进程。（课程课业及进程） 　　P8 二．古德莱德 五种课程类型： 　　1.理想的课程（由一些研究机构，学术团体和课程专家提出的应该开设的课程） 　　2.正式的课程 （由教育行政部门规定的课程计划，课程标准和教材，也就是列入学校 　　课程表中的课程。 　　3.领悟的课程 （任课教师所领会的课程） 　　4.运作的课程 （课堂上实际实施的课程） 　　5.经验的课程 （学生实际体验的东西） P14三．1.课程的目标 概念： 　　广义：课程总目标 　　狭义：分科课程目标（即各领域，各学科的教育目标，是指从 　　某一领域或某一学科的角度所规定的人才培养具体规格和质量要求。） 　　2.教学目标：具体教学过程的结果和学生的行为准则，它是学科课程目标与具体教 　　学内容的结合和具体化。教学目标主要由教师来制定，具有较强的灵活性。 　　3.教育目标的内在结构 　　教育目的（一级教育目标） 　　国家培养人的总目标或称终极教育目标 培养目标（二级教育目标） 　　教育目标