高中职图书馆的机能与吧发展方向.pptVIP

2005/11/14 94年彰雲嘉區高中職圖書館輔導團分區觀摩研討會 高中職圖書館的機能與發展方向 黃純敏 雲林科技大學資管系 副教授 兼圖書館館長 huangcm@.tw .tw/~huangcm 中華民國 94年 11月 14日 前情提要 上次講題：數位學習時代圖書館員專業職能 講題大綱： 數位時代特徵 職能內涵 圖書館任務與角色 圖書館員職能 前情結語 - 扭轉時代的契機 揚棄舊有不變傳統，思索如何改變並進行改變 改變傳統僅扮演幕後支援配合角色，強化顧客關係管理策略，建立無可取代地位； 轉變傳統cost center角色為profit center 館際間建立虛擬團隊組織，依工作特性與任務組合成「遠距工作夥伴」，增加與供應商洽談籌碼； 走到幕前，積極提高曝光率； 以成功企業為師，重視成本效益與實質績效評量。 強調3C (Change, Communication, Creativity) 本演講大綱 課程改革 圖書館的機能 圖書館的發展方向 結語 一、課程改革 課程改革是教育改革重要的一環 革新課程的基本理念是，一切課程設計和教學的落實，皆須考慮學生是否能從教育當中獲致最佳的學習成果。 現階段普通高級中學課程暫行綱要總綱-目標 普通高級中學教育，除延續國民教育階段之目的外，並以提昇普通教育素質，增進身心健康，養成術德兼修之現代公民為目的。 為實現本階段教育目的，須從生活素養、生涯發展及生命價值三層面輔導學生達成下列目標： 一、提昇人文、社會與科技的知能。 二、加強邏輯思考、判斷、審美及創造的能力。 三、增進團隊合作與民主法治的精神及責任心。 四、強化自我學習的能力及終身學習的態度。 五、增強自我了解及生涯發展的能力。 六、深植尊重生命與全球永續發展的觀念。 現階段普通高中課程暫行綱要~修訂特色 以「課程綱要」取代「課程標準」 強調「生活素養」「生涯發展」「生命價值」 銜接大學基礎教育及九年一貫課程精神 學習領域概念規劃、分科教學 強調學校本位課程精神，落實選修課程 強調後期中等教育課程之相互配合 現階段普通高中課程暫行綱要實施通則 課程設計應與國民中小學九年一貫課程銜接。 普通高中教育功能之一在為大學教育奠定基礎，課程設計除重視學生生涯發展外，並應注意銜接大學基礎教育課程。 生命教育、性別平等教育、法治教育、人權教育、環保教育、永續發展、多元文化及消費者保護教育等重要議題宜納入相關的課程中，以期讓學生在不同的科目脈絡中思考這些議題，以收相互啟發整合之效。 各校可依地區特性開設地方文史與藝術等相關選修科目，以彰顯高中教育的地方特色 高中職社區化 實施計劃主要目的係促進高中職教育多元化與社區化發展，均衡高中職的城鄉教育資源，建構適性發展的高中職教育。 圖書館合作為社區資源整合方式之一。 高中職學生的閱讀與購書 高中職學生經常逛書店、書展或到圖書館看書者，女生(41.22%)比男生(21.90%)多。 至於從來不逛書店、書展或到圖書館看書者，男生(19.51%)女生(6.27%)。 70.14%的高中職學生每週看課外讀物的時間不及1小時。 零用錢花在買書報雜誌文具或電腦設備軟體者僅9.45%。 資料來源：台灣教育長期追蹤資料庫電子報第16期 二、圖書館的機能 數位時代圖書館任務聲明 圖書館經營應主動掌握使用者需求，提供即時、個人化專業知識遞送與參考諮詢服務，並積極投入各項數位典藏開發與知識加值活動計劃，以提昇使用者數位素養為目標。 高中職圖書館的使命與任務 依據教育部92年所發布[高級中學圖書館設立及營運標準]： 負責蒐集整理及保存圖書資訊，以全校教職員生為服務對象，支援教學與學習，提供學習資源，並實施圖書館利用教育。 客戶關係4-in管理 Log-in Mail-in Call-in Walk-in 圖書館的利用教育 高中職圖書館規模一般都不太，圖書館的利用教育適合由授課教師來擔任。因此應要求每一位教師除了有能力指導學生使用工具書外，亦有能力指導學生利用電腦上網查詢圖書資料。 圖書館的應變 資料型態的改變，將傳統的圖書館推進到需要透過科技工具來蒐集、整理、提供資訊。媒體的改變帶來圖書館典藏的不確定感。 為滿足讀者需求，必須承受「變」的壓力並付出相對的努力。 惟圖書館的服務既是以人為本，此明確的原則則是變易中的不變。 三、圖書館的發展方向 高中圖書館未來發展方向 n?強調學校圖書館資訊服務計畫的概念 n?整合資源創新學習 n?深化資訊素養的培育 n?結合網路教學 n?與大學及公共圖書館密切合作 n?加值網站的資訊服務 數位時代圖書館的創新服務─雲科大圖書館為例 技術服務 讀者服務 推廣服務 技術服務 圖書採購流程e化 開發