小学数学人教2011课标版一年级认识人民币---例7解决问题.docxVIP

《认识人民币》教学设计（例7） 高新小学西校区 蓝春燕 一、教学内容：一年级下册《认识人民币》解决问题（例7） 二、教学目标： （一）知识与技能 使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。 （二）过程与方法 引导学生经历解决问题的过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。 （三）情感态度和价值观 使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。 三、教学重难点 教学重点：引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。 教学难点：培养学生初步的解决问题策略，指导学生学会有序思考。 四、教学准备 1．课件。2．学具：书籍封面的图片纸。 五、教学过程 （一）创设情境，理解题意 1．出示情境。 师：六一那天爱看书的小丽在书店看到了一些自己喜欢的书，请看！从图中你知道了哪些数学信息？ 生1:我知道了书的价格。 生2：有四种书。 生3：我知道了《我是小学生》5元；《画报》6元；《卡通世界》8元；《连环画》7元。 师：要解决什么数学问题呢？ 生：用13元钱正好可以买哪两本书？ 师：谁来读一读？ 生1：语气平淡，没有突出“正好”。 生2：突出“正好”。 师：有同学突出了“正好”两个字，那么“正好”是什么意思呢？ 生1：刚刚好。 学生1：生活中的意思是不多也不少。 学生2：这道题中“正好“的意思是把这13元都花完，不剩钱。 3．揭示课题:小丽