教科版高中信息技术第四章文本和表格信息加工教案总结大全全.doc

第四章 文本和表格信息加工 4.1 文本信息加工 一、教材分析 a 本节内容主要： ①了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是中文信息处理技术发展过程，以及汉字独特的魅力。 ②了解文字，重点是汉字在计算机中的编码方式。 ③介绍字处理软件的基本特征，让学生在明确需求的基础上利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息，重点介绍word和wps等常用字处理软件。 ④学会分析、比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的优点与不足，学会使用结构化和形象化的方式来表达信息，加工信息。 a 本节的知识体系结构： 文本的信息加工 文本的信息加工 文字及其处理技术 字处理软件 文本信息的结构化和形象化 体验文字处理技术 汉字编码 输入码 机内码 字型码 基本特征 利用字处理软件加工信息 选择合适的字处理软件 文本的结构化表达 文本形象化表达 二、教学目标： 目标 教与学的内容 教与学的要求 了解 理解 掌握 迁移 知 识 与 技 能 4-1 文字及其处理技术 体验文字处理技术 √ 汉字的编码 √ 4-2 字处理软件 字处理软件的基本特征 √ 4-3 文本信息的结构化和形象化 文本信息的结构化表达 √ 文本信息的形象化表达 √ 过 程 与 方 法 4-1 文字及其处理技术 体验文字处理技术 √ 4-2 字处理软件 利用字处理软件来加工信息 √ 分析各种软件的长处与不足 √ 4-3 文本信息的结构化和形象化 字处理软件对信息进行结构化和形象化表达 √ 情 感 态 度 价 值 观 4-1 文字及其处理技术 体验传播民族文化的必要性和紧迫性 √ 4-2 字处理软件 选择合适的字处理软件 √ 培养民族软件意识 √ 4-3 文本信息的结构化和形象化 √ 结构化和形象化的表达方式的适用范围 √ 三、教学难点，重点 1、了解文字在计算机中的编码方式； 2、学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件，并利用字处理软件进行简单的信息加工与表达； 3、学会用结构化、形象化的方式来表达信息，将学到的概念、原理和方法用到新的环境中； 四、课时安排 节次 参考课时数 第一节 文字及其处理技术 1课时 第二节 字处理软件 1课时 第三节 文本信息的结构化和形象化 1课时 五、教学建议 这节内容需要了解的理论知识和实践操作练习比较多，而且课本建立在学生有一定的基础知识，特别是对word知识点的掌握，如果学生是零起点或者是起点比较低，应适当的补充一定的word知识，如果学生基础较好，教师还可以补充一点关于wps的知识。 第一课的内容比较枯燥，教师在介绍文字处理技术的发展时，可以通过相应的例子来激发学生的求知欲，让学生在设定好的主题下，亲身了解文字处理技术的发展变化及其意义，体验传播民族文化的必要性和紧迫性。汉字的编码部分以教师讲为主，讲的过程中注意结合实践，争取使教学过程形象化。 第二课，教师可以通过对比两篇相同内容的文档（一篇加工过，一篇未加工）方法，让学生了解进行文字处理的重要性，从而激发学生的兴趣。在学生原有的基础上，通过选择适当的字处理软件来对信息进行加工、表达，在分析软件的长处与不足时，使学生能合理地选择相应的软件。 第三课，教师通过学生都熟悉或者喜欢的事例（如对比文字新闻和图片新闻）来引入信息结构化的表达，教师在教学的过程中，通过适当的字处理软件和学生一起完成信息结构化和形象化的表达方式，让学生适当的字处理软件的实践中掌握结构化和形象化的表达方式。 六、教学过程： 第一课：文字及其处理技术 师：请大家欣赏徐冰先生的方块英文作品，能分辩出改造的字母吗？ 生：…… 师：徐冰先生以独特的方式将英文和方块字结合在一起，引起了人们很大的兴趣，那大家知道我们为什么不用汉语拼音代替汉字吗？请大家根据下面表格的提示，解答下列问题。(通过网络搜索，完成表格。)（练习） 课堂小练习 问题 关键词 你的观点 拼音的来历、作用，与汉字的关系 汉语拼音化 ? 汉字会不会被拼音取代 汉字的优势 ? 你知道有哪些输入法，你最常用的是哪种输入法？ 文字输入法 ? 师：汉字的创造包含了中华民族的智慧，汉字个性化强利于记忆；占用空间小，信息含量大，从而便于高速阅读；汉字是复脑文字，又利于人脑的全面开发；在各个方面，汉字都表现出巨大的适应性和优势。 师：但是汉字早期在用计算机处理时遇到了困难，所有当时有许多人要用汉语拼音也取代汉字，你们知道汉字遇到了什么困难吗？（提问） 生：不知道。 师：大家都知道计算机只能处理二进制信息，当然了汉字想要用计算机处理，也必需按二进制的形式来存放的，那就需要对汉字进行编码，早期没有开发出好的汉字编码方法，所以汉字录入成了一个世界性的难题。现在大家知道这个难题已经解决了，那我问你们，你们知道在计算机上有